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Soutenances.

  • Magister-Anglais-Badaoui

    Université d’Alger 2 Département d’Anglais ANNONCE DE SOUTENANCE                                Magister -Nom et prénom de l’étudiant (e) : BADAOUI  SADJIA -Date de la soutenance : 17-09-2018 -Heure :                 à    09:30 (Salle de Projection 2ème étage) -Intitulé: ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE LMD STUDENTS’ AWARENESS OF STRATEGY USE IN PROMOTING LEARNER AUTONOMY -Sous la direction de : Dr    BOUKHEDIMI Yasmine -Membres du Jury : Rapporteur :    Dr    BOUKHEDIMI Yasmine Président :        Prof  HAMITOUCHE  Fatiha Membre :          Dr     ARAR Samira   Résumé en Anglais :  The present study investigated EFL students’ awareness of strategy use in promoting autonomy at the English Department, Ali Lounici University during the academic year 2014-2015. It is a case study which attempts to raise first year EFL learners’ awareness of strategy use in promoting their autonomy and urge them to realize the importance and the necessity of their efforts in easing their learning and supporting them to be autonomous. Data have been collected through  a triangulation : 1.a two part questionnaires that have been administered to students. In addition to 2. classroom observation and 3. a semi-structured interview. Both quantitative and qualitative  data analysis have led to conclude  that learners in this sample are aware of learning difficulties but they are not excersing enough effort to overcome them  and the majority of first year EFL students in  the English Department at Ali Lounici University are not aware of the use of Language Learning Strategies to manage their learning , and thus  not aware of their usefulness and importance in promoting  autonomy. Deemed and proved successful and efficient in Foreign Language  learning in previous research, metacognitive strategy training was recommended through which learners guided by their teachers will be introduced to the principles of autonomy. Suggestions for classroom instruction as well as  further areas of study have also been included . -Résumé en Arabe : عنوان الدراسة إدراك طلبة السنة الأولى(ل. م. د -  لغات لإستخدام إستراتيجيات التعلم في ترقية استقلاليتهم التعليمية. ملخص        تعتبر إستراتيجيات التعلم بمثابة وسائل و تقنيات يلجأ إليها المتعلم، حتى يتعلم بها و يعزز رغبته في تعلم مستقل يكفل له ما يحتاج و ما يريد من إكتساب معارف و مهارات علمية مختلفة ومتعددة.        والدراسة الحالية تحاول تسليط الضوء و لو قبسا منه على إستراتيجيات التعلم  و ذلك في مجال اللغة الأجنبية الإنجليزية، بغية تنمية الطلاب الدارسين في نظام (ل .م. د ) وعيهم بها و بطريقة إستعمالها ، و بذلك أهمية تلك الإستراتيجيات في تطوير، وترقية واستقلالية تعلمهم.      و بغية التوصل لتحقيق ما سلف ذكره، فقد إنقسم البحث إلى فصول أربع . الفصل الأول يعد الركيزة الأساسية للدراسة بحيث أنه يحدد المفاهيم الأساسية للموضوع، أما الفصل الثاني فهو يوضح المنهجية المستخدمة و العديد من الخطوات المتبعة. فيما عني الفصل الثالث بعرض و دراسة            البيانات التي جمعت عن طريق الأدوات المستخدمة في المنهجية، من إستبيان ومقابلة وملاحظة.و فيما يخص الفصل الرابع و الأخير من الدراسة، فقد عرض من خلاله تحليل البيانات التي تم جمعها. كما ويرد ذات الفصل، على الأسئلة الموضحة في بدايتها و المتمثلة في:       1-ما هي مكانة إستراتيجيات التعلم و الإستقلالية في تعليم السنة الأولى ( ل. م. د )؟. ا -هل طلاب السنة الأولى (ل. م. د)غات مدركين لمشاكلهم التعليمية و ضرورة إيجاد حلول لها؟. ب-هل طلاب السنة الأولى  (ل. م. د) مدركين للإستراتيجيات التي يستخدمونها أو التي يجب إستخدامها حتى يديروا و يرقوا إستقلاليتهم في التعلم؟.      و بعد تحليل البيانات تم التوصل إلى أن غالبية طلبة السنة الأولى( ل. م. د( لغات في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة البليدة -2- غير مدركين لإستخدام إستراتيجيات التعلم و ذلك في تعلمه و بذا فهم ليسوا واعين بأهميتها في تعزيز إستقلاليتهم.     وأخيرا فقد تم عرض بعض الإقتراحات البيداغوجية التي تمكن الطلبة من إدراك أكثر لأهمية إستراتيجيات التعلم المساعدة في تعزيز إستقلاليتهم.            -Résumé en Français : CONSCIENCE DES ÉTUDIANTS DU LMD (EFL) QUANT À L'UTILISATION DES STRATÉGIES EN FAVEUR DE    L'AUTONOMIE DE L'APPRENANT La présente étude a porté sur la conscience des étudiants de l'EFL à l'utilisation de la stratégie dans la promotion de l'autonomie au département d'anglais de l'Université Ali Lounici au cours de l'année académique 2014-2015. Il s'agit d'une étude de cas qui tente de sensibiliser les apprenants de la première année à l'utilisation de la stratégie dans la promotion de leur autonomie et les exhorte à réaliser l'importance et la nécessité de leurs efforts pour faciliter leur apprentissage et les soutenir pour être autonomes. Les données ont été recueillies grâce à une triangulation: 1:un questionnaire composé  de deux parties a été administré aux étudiants. En plus de 2. l'observation en classe et 3. une entrevue semi-structurée. L'analyse des données quantitatives et qualitatives a permis de conclure que les apprenants de cet échantillon sont conscients des difficultés d'apprentissage, cependant ils ne déploient pas suffisamment d'efforts pour les surmonter et que la majorité des étudiants EFL du département d'anglais de l'université Ali Lounici ne sont pas au courant de l'utilisation des stratégies d'apprentissage des langues pour  le gérer , et donc pas conscient de leur utilité et de leur importance dans la promotion de l'autonomie. Réputée  réussie et efficace dans l'apprentissage des langues étrangères dans les recherches précédentes, la formation à la stratégie métacognitive a été recommandée à travers laquelle les apprenants guidés par leurs enseignants seront initiés aux principes de l'autonomie. Des suggestions pour l'enseignement en classe ainsi que d'autres domaines d'étude ont également été inclus. Read More
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Actualités de la faculté

  • Anglais-Listes & Emplois du Temps- 2018-19-(Version 20-09-2018)

  • Inscriptions au Councours du Doctorat LMD 2018-2019

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les revues

Récent

  • Anglais-Listes & Emplois du Temps- 2018-19-(Version 20-09-2018)

    Université Alger 2 Faculté des Langues Etrangères Département d'Anglais 2018-2019 Version 20-09-2018   Listes des Etudiants  & Emplois du Temps.                                                                                                                                                                                                                                                                            Listes des Etudiants                  2ème Année     3ème Année Linguistique        3ème Année Littérature   Emplois du Temps          2ème Année (20-09-18) 3ème Année Linguistique (20-09-18) 3ème Année Littérature (20-09-18)       Master 02-Lit & Civ (20-09-18) Master 02-Applied Lgx & TEFL (20-09-18) N.B.  Les cours des 2ème et 3ème  Années Commenceront le 24-09-2018.     Read More
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"The Balfour Declaration"- What Centenary

 

 

 

 

“The Balfour Declaration”: What centenary

 

deadline for submissions: 

September 13, 2018

University of Algiers2, Department of English

contact email: 

This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

“The Balfour Declaration”: What centenary

A two - day symposium at the University of Algiers 2

As we approach the centenary of the ‘Balfour Declaration’ -November 02nd, 1917- and witness the chaos and tragedy in the Middle East, it can be said that the ‘Balfour Declaration’ offered no sense of relief for the Middle East and Palestine, in particular.  The sixty-seven words letter issued by Britain’s Secretary of State  James Arthur Balfour made the Middle East one of the most vulnerable and disturbed regions in the world. With the inevitable disintegration of the Ottoman Empire, new power relations were being established by Britain and France which accelerated their imperial motion to secure what the Ottomans left behind. This coincided with a widespread anti-Semitic spirit in Europe where many Jews had been trying to move to Palestine in waves before the 1920s and 1930s.

        In order to address this notorious Declaration, we propose a debate on the historical, political and geostrategic circumstances that led to the Balfour Declaration, and how practical politics influences the making of Britain’s foreign policy. The Balfour Declaration and its ramifications at the local and global levels could be tackled with reference to a myriad of theoretical frameworks such as the postcolonial/political theory,  new historicism, ethnography, to name but a few.    

     This event will take place on 22nd/23rd November 2018 at the auditorium of the University of Algiers 2. The symposium offers -FLE- and other- students and teachers an opportunity to come together and engage in lively discussion on a variety of topics. We therefore welcome papers which examine the following themes:

Themes

I/ Of ‘The Declaration’:

- The Sykes-Picot Agreement and ‘The declaration’.

- The Balfour Declaration: Its Genesis, Objectives and Corollary.

- The Jewish ‘exodus’ to Palestine: from Conviction to Propaganda.

II/ The Reaction of the West to ‘The Declaration’:

- The British Press, Parties and ‘The Declaration’.

- The French ‘Declaration’.

-France and the Zionist movement.

-The Balfour Declaration: from the Weimar Republic to the Third Reich.

- Nazi Germany and Zionism: the Havaara Agreement.

- Italy and ‘The Declaration’.

- The US reaction to ‘The Declaration’.

- The origins of US support to Zionism.

III/ The Jews and ‘The Declaration:

- The Reaction of the German and Austrian Jews to ‘The Declaration’.

- The Italian Jews and Zionism.

IV/ The Arabs and ‘The Declaration:

- ‘The Declaration’ and its Consequences on the Arab Public Opinion.

- The Arab Political and Popular Responses to the Declaration’.

- The Arab Intellectuals, the Balfour Declaration and the Arab Nationalist Consciousness.

 Scientific Commitee :

Prof. Brahim Mansouri, Prof. Amokrane Saliha, Prof. Abdoun Med Ismail, 

Prof. Djemai Fouad, Dr. Douifi Mohammed, Prof. Amrane Nadjia, Dr. Kheliouati Souad, 

Prof. Abdelfettah Ahcène, Dr Beghoul Rafika, Dr. El Bezzaz Bessam, Prof. Cherefeddine Ahmed,

Dr. Remili Mustapha, Hamlaoui Chaira,  Arab Hassan, Dr. Benali Souad, Ramdani Nordine.

Organizing Committee:

Prof. Brahim Mansouri, Arab Hassan, Prof. Djemai Fouad, Dr. Kaced Assiaa,

Rouabhia Mohamed, Dahmane Leila, Karrah Lamia,  Dr ; Bejaoui Wafa,

Dr. Bestandji Nabila, Boussafi Nawel, Ouanteur Abdelhamid, Nouni Mourad.

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IMPORTANT :

The Symposium will be held on 22nd and 23rd November 2018.

Summaries of the communications (300 words) must be sent before 13th September 2018.

Confirmations of acceptance will be sent by 20th September.

15th October 2018: Candidate should confirm their participation by sending the article for publication

Deadline for submission of the Papers: 02nd November 2018.

 

Proposals for 15-20 minute papers should include the following:

  • Full name and title
  • Institutional affiliation
  • Email address
  • A paper title and abstract of no more than 300 words.
  • Proposals should be sent by 13th September 2018 to This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.
  • Candidates should also indicate whether they are current postgraduate students.

 

  • Languages of the symposium: English, French and Arabic
    • A written paper is required from the participants, within a week, after confirmation of acceptance of their papers
     

https://call-for-papers.sas.upenn.edu/cfp/2018/05/31/%E2%80%9Cthe-balfour-declaration%E2%80%9D-what-centenary

Département d'Anglais

  • Anglais-Listes & Emplois du Temps- 2018-19-(Version 20-09-2018)

  • Descriptif du programme des différents masters Anglais

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Département de français

  • Délib. Master Français (M1+M2:Did;SL; Litt Gen & Comp; Lit & Civ)

  • Délibérations- Français Licence (mise-à-jour L1 26-04-18)

  • Descriptif du programme des différents masters français

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Département d'Allemand, Espagnole et Italien

  • Planning des examens s1 2017/2018

  • Descriptif de la licence allemand,espagnole, italien 2016-2017

  • Descriptif du programme du master Département d’allemand

  • Descriptif du programme du master Département d’espagnol

  • Descriptif du programme du master Département d’italien

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ASJP

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