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  • Magister-Anglais-Bouguettaya Imene

    ANNONCE DE SOUTENANCE   -Soutenance de :                                     Magister -Nom et prénom de l’étudiant (e) : BOUGUETTAYA Imene -Date de la soutenance :  28/06/2018   -Heure : 09h00    à      la salle de projection- Bâtiment B- 2ème étage   -Intitulé: RE-EVALUATION OF KEY FIGURES’ STRUCTURE AND CONCEPTS IN A FEMALE WRITING: CHARLOTTE BRONTE’S JANE EYRE (1847) -Sous la direction de : Dr. ZEGHAR Dalila -Membres du Jury : Rapporteur : Dr. ZEGHAR Dalila Président : Pr. AMRANE Nadjia Membre : Dr. KACED  Assia   Abstract The present Magister dissertation studies the key figures’ structure and concepts in a femalewriting: Charlotte Brontë’sJane Eyre written in1847.Actually, different disciplines are usedwhenscrutinizingJane Eyre such as history, politics, economy and philosophy; hence, making of it an interdisciplinarystudy. This researchworkisbased on bothDarkoSuvin’sagentialtheorythatismeant to examine the structural arrangement of the narrative and on the Feministtheorywhose main goal is to bringan eventual change for women who are subject to alienation, oppression, domination and hegemony. Nonetheless, itisworthpointing out thatwhenstudying the structureof the narrative, the socio-historicalcontextisrevealedautomatically. Whenassessing Charlotte Brontë’sJane Eyrefrom a twenty first centuryoutlook, the use of the theoreticalunderpinningis cardinal in order to obtain a scientificstudythatcanbemeasured and proved. Accordingly, literarytheoryis a body of ideas and methodsthatcritics use in the practicalreading of literature. In retrospect, literaryworks have been analysedonly in terms of studyingliterarydevices as entitiesseparatingone fromanothersuch as space and time, characterization,themes and structureneglecting the context in which the literarywork has been written. This analysisremainsvalid, but thanks to theemergence of new theoretical trends, nowadays, Charlotte Brontë’sJane Eyre canbeapproachedfromdifferent angles so as to avoid a reductionistanalysis.                 The aim of thisprojectis to demonstratethe specificity of a femalewriting in the nineteenthcentury. In this respect, atthe structural level, Charlotte Brontë has created a new female narrative categorywhois no longer a flat characterbased on bad connotations, but an over determined round charactercomposed of twogroups of opposed flat charactersthat have re-defined the existingwoman; hence, creating a new one.At the socio-historicallevel, throughthis new femalecategory, Brontëdeconstructs the hegemonicdiscourse of the nineteenthcenturyand creates a counter-discourseusingfeministtoolssuch as education and workthatgeneratea new paradigm for the oppressedwomen. Key words: Agentialtheory, Feminism, Historical and DialecticalMaterialism, Hegemonicdiscourse, Ideology, Social Alienation and False consciousness,. إعادة تقييم الشخصيات الرئيسة والمفاهيم في الكتابة النسوية: جين أير لشارلوت برونتي تتضمن رسالة الماجستير دراسة تحليل بنية الشخصيات وتطبيق المفاهيم النظرية لرواية "جين أير" للكاتبة "شارلوت برونتي" التي نشرت في سنة 1847. لقد تم استخدام عدة تخصصات في هذه الدراسة مثل التاريخ، السياسة، اقتصاد، والفلسفة مما يجعل هذه الدراسة متعددة الدراسات. تستند مذكرة البحث على نظرية "اجنشل" لصاحبها "داركو سوفين" بغية تحليل الترتيب الهيكلي للسرد وعلى نظرية "الخطاب النسوي"  "لسيمون دو بوفوار" التي تهدف لدراسة المفاهيم النظرية التي يمكن إيجادها في النص الأدبي مثل "الاعتزال" علما أن دراسة هذه المفاهيم الأخيرة تسمح بالكشف تلقائيا عن السياق الاجتماعي والتاريخي للرواية. في واقع الأمر، عند دراسة رواية جين أير من المنظور الحالي يعد الرجوع إلى التراكم النظري أساسيا في البحث العلمي. لا يمكن إنكاره أن النظرية الأدبية هي المجموعة من الأفكار والأساليب التي يستخدمها النقاد في الدراسة العلمية للأدب، فهي وصف للمبادئ والأدوات الأساسية التي يحاولون فهمها. في القديم كان يتضمن اهتمام النقاد إلا بتناول العناصر ككيانات منفصلة. في هذا التحول من الدراسة المحدودة التي تتضمن التحليل الانتقائي القائم على الموضوع، التوصيف، الضبط والحبكة إلى التحليل العلمي الذي يستخدم النظريات والمفاهيم المفعلة في رواية جين اير–بغية إجراء تحليل للبيانات الكمية إن هدف مذكرة البحث هي تبين خصوصية الكتابة النسوية. في هذا السياق استخدمت الكاتبة "تشارلوت برونتي" شخصية أنثوية مختلفة تماما عن شخصيات الكتاب الآخرين. الكلمات الدالة:نظرية اجنشل، نظرية الخطاب النسوي، المادية التاريخية والدياليكتيكية، الخطاب المهيمن، الأيديولوجية، الاغتراب، الوعي الكاذب. Read More
  • Doctorat-Anglais-Kermezli

        A Thesis Submitted In Partial Fulfillment for The Degree Of Doctorate In Language Studies and Linguistic Communication.       Post-Colonial Discourse As Mediation of the Western IdeologicalReferences. Two Literary Works as a Case Study: The Honor of theTribe and Midnight’s Children.   Submitted By: KERMEZLI Abdelkader Supervised By: Professor MANSOURI Brahim   Panel of Examiners:   AMRANE Nadjia, Professor, University of Algiers 2, Chairperson   MANSOURI Brahim,Professor, University of Algiers 2, Supervisor   BRAKNI  Dalila,Professor, University Blida 2, Examiner   DJEMAI Foued,Professor, University Algiers 2, Examiner   GUENDOUZI Amar, Professor, University TiziOuzou, Examiner   KACED Assia, Doctor University of Algiers2, Examiner                                                                     ABSTRACT This thesis investigates the post-colonial literary writing as expression of the postcolonial intellectual class. The foundational assumptions it is based on revolve around the contention that the colonial structures have enduring effects on the formation of the post-colonial ideology, values, and worldview. These effects are assumed to be markedly salient in fictional works written before and after independence. The colonial/Imperial structures are explored in order to demonstrate the mechanisms that govern the emergence of the colonized voice, mainly in literary works. Two of the colonial/imperial processes are put forth so as to have an in-depth view of how the colonized voice was fostered in its inception: dismantling and restructuration. It is by means of these processes that colonialism/imperialism managed to govern, frame, rename, and design the colony after the image entertained by colonial/imperial discourses and which stresses the superiority of the Western model. This enterprise was sustained by State Ideological Apparatuses which attempted to channel the Western/colonial ideology via schooling in particular. Within this ideology-based colonial structure, the colonized voice is assumed to have emerged, shot through with models, values, worldviews that later become material for post-colonial fictional works. It is with this colonial framing that a sizable post-colonial fiction writers start to produce literary works that resist the post-colonial ruling power, and also mark cultural, philosophical displacement with regard to the nation they pretend to speak for. This research attempts to investigate, explore, and analyze a selection of postcolonial literary works produced both in the British and French ex-colonies in order to display the Western/colonial ideological references that are transmitted through the literary sign. It also aims at characterizing the post-colonial writer’s displacement stance with regard to the Western norms and the ex-colonized nation’s values, norms, and worldviews, aiming through this characterization to reveal the power relation holding between the post-colonial fiction writers and the readers. The former are assumed to exert hegemony over the latter on account of their power of the word, status, social position and the right to access knowledge. Reaching this outcome is made possible through the application of a discursive approach represented by Fairclough’s Critical Discourse Analysis tools (CDA). The investigative character of his research starts from the wider scope of colonial/imperial connection and interplay that produced ideologies and discourses to a narrower one that focuses on a selection of post-colonial literary works. This procedure is adopted in order to gradually reach two ex-colonized nations, represented by Algeria and India. From these two countries, two works are selected, The Honor of the Tribe by Rashid Mimouni, Algeria, and Midnight's Children by Selman Rushdie, India. The analyses carried out on these two works have reached some results that confirm the initial assumptions as to the postcolonial fictional works are mediation of the Western ideological references.     Résumé La présente thèse entreprend un travail d’investigation comprenant les écrits littéraires Postcoloniaux pris comme expression de la classe intellectuelle postcoloniale. Les suppositions sur lesquelles cette thèse est basée sont axées autour de l’argument quelles structures coloniales ont des effets durables sur la formation de l’idéologie, les valeurs, et la vision du monde à l’ère postcoloniale. Ces effets sont supposés être remarquablement présents dans les travaux de fiction écrits avant et après l’indépendance. Les structures impériales et coloniales sont explorées en vue démontrer les mécanismes présidant à l’émergence de la voix du colonisé, plus particulièrement en littérature. Deux procédés coloniaux sont mis en exergue afin d’avoir une vision plus rapprochée sur la manière dont la voix du colonisé avait été prise en charge dès sa conception : le démantèlement et la restructuration. C’est au moyen de ces procédés que le colonialisme et l’impérialisme sont parvenus à gouverner, quadriller, renommer, et concevoir la colonie selon l’image entretenue dans les discours coloniaux et qui met l’accent sur la supériorité du modèle occidental. Ce projet s’appuyait sur l’Appareil Idéologique de l’Etat qui essayait de canaliser l’idéologie occidentale/coloniale, en particulier à travers l’éducation. Au sein de cette structure idéologique coloniale, la voix du colonisé est supposée avoir pris naissance, foncièrement imprégnée de modèles, de valeurs, et de visions du monde qui deviennent par la suite du matériel aux travaux de la production romanesque. C’est grâce à cette mise en condition coloniale qu’une bonne partie des écrivains postcoloniaux ont commencé à produire des travaux en littérature s’opposant au pouvoir postcolonial, mais aussi faisant montre d’un déplacement culturel et philosophique à l’égard de la nation, au nom de laquelle il prétendent s’exprimer. Cette recherche tente de mener un travail d’investigation, d’exploration et d’analyse sur une sélection d’œuvres littéraires postcoloniales aussi bien dans les ex-colonies britanniques que françaises. Ceci est motivé par le besoin d’en faire sortir les références idéologiques occidentales et coloniales que transmet le signe littéraire. Elle vise aussi à caractériser le déplacement de l’écrivain postcolonial vis-à-vis des normes occidentales et aussi des valeurs, des normes, et de la vision du monde propres à la nation ex-colonisée. Cette caractérisation sert à monter le rapport de force entre les écrivains postcoloniaux et les lecteurs. La présente recherche suppose que les écrivains d’exercer leur hégémonie sur les lecteurs en vertu du pouvoir du mot, du statut social, et du droit d’avoir accès au savoir. Pour pouvoir atteindre ce résultat, une mise en application d’une approche discursive que représente Norman Fairclough avec son modèle inspiré de l’Analyse Critique du Discours. S’appuyant sur l’investigation, cette recherche commence sa démarche à partir de la grande vision du rapport colonialisme impérialisme qui produit les idéologies et discours, jusqu’à une vision plus restreinte, plus focalisée sur une sélection réduite de travaux littéraire postcoloniaux. Cette démarche est adoptée en vue d’arriver d’une manière graduelle à deux nations excolonisées, représentées par l’Algérie et l’Inde. De ces deux pays, sont choisies deux oeuvres, L’Honneur de la Tribu de Rachid Mimouni, Algérie, et Les Enfants de Minuit, de Salman Rushdie, Inde. Les analyses entreprises sur ces deux œuvres ont abouti à des résultats qui confirment les suppositions initiales quant au rôle de médiation des œuvres littéraires aux références idéologiques occidentales. Read More
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Actualités de la faculté

  • Anglais-Master-Résultats Rattrapage M 01

  • Français-Résultats Rattrapage 2017-2018

  • Dépt. Langues - Résultats Rattrapage

  • Choix de Spécialité en 3ème Année Licence 2018-2019

  • Anglais-Résultats Rattrapage (L1; L2; L3 Ling+Lit)

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les revues


  •   ALLEMAND Emplois du Temps Allemand : Licence, Master et Doctorat 2017-2018   ESPAGNOL   Emplois du Temps 1ère année Espagnol-08-02-2018   Emplois du Temps 2ème année Espagnol 08-02-2018   Emplois du Temps 3ème année Espagnol.08-02-2018   Emplois du Temps Master Espagnol 08-02-2018   ITALIEN   Emplois du Temps Italien Licence+ Master   ANGLAIS Emplois du Temps Anglais- 1ère année licence 08-02-2018    Emplois du Temps Anglais- 2ème année licence     08-02-2018   Emplois du Temps Anglais- 3ème année licence-Littérature     08-02-2018   Emplois du Temps Anglais- 3ème année licence-Linguistique 08-02-2018 Emploi du Temps Anglais- Master 02-Linguistique / Didactique 09-11-2017 Emploi du Temps Anglais- Master 02-Littérature & Civilisation 09-11-2017   FRANÇAIS Emplois du Temps Français- 1ère année licence 21-10-2017    Emplois du Temps Français- 2ème année licence 21-10-2017    Emplois du Temps Français- 3ème année licence- Litt 21-10-2017  Emplois du Temps Français- 3ème année licence-SL/Did  21-10-2017 Emplois du Temps Français- Master 2017-2018 (Version 20-10-2017) Read More
  •   Département d'Anglais Veuillez Noter que les listes des 3ème années ont été rectifiées. Aucun changement de groupe ou de spécialité ne sera accepté. listes des étudiants Read More
  •   Département de Français Veuillez Noter que la liste du Groupe 01 3ème année Science du Langage a été rajoutée. listes des étudiants Read More
  •   FRANÇAIS 2017-2018 Emplois du Temps Français- 1ère année licence   Read More
  •  Début des Cours 1ère années Français et Anglais   Les cours pour les 1ère années Anglais & Français  commenceront  le 10-10-2017. Les cours des 1ère années Anglais Commenceront OFFICIELLEMENT le Samedi 14-10-2017.               Read More
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Descriptif du programme du master Département d’allemand


Master : langue et culture 


Contexte et objectifs de la formation :

- Acquérir des connaissances et une compréhension profonde de la langue et de la culture allemandes, de ses différents domaines: Discours, Théorie et Histoire ;

- des modes de fonctionnements du discours littéraire, acquérir une certaine autonomie à reconnaître la grammaire et la rhétorique spécifique à chaque texte littéraire. Saisir l´autonomie de sa poétique, d´une poétique ouverte ;

- être au diapason des théories et méthodes actuelles en science(s) et histoire de la culture; (approches interculturelles des modules enseignés) ;

- acquisition des concepts, des méthodes et des théories des sciences contrastives et comparatives (littérature comparée et linguistique contrastive);

- vulgarisation et mise en pratique de concepts didactiques et psychopédagogiques ; actualisation des méthodes d’enseignement de la langue allemande en tant que langue étrangère (DaF) ;

- approches interdisciplinaires en sciences du langage : dimension sociolinguistique, pragmatique, syntaxique (phénomènes syntaxiques…etc.) ;

- les connaissances et compétences spécifiques, techniques et scientifiques acquises lors de cette formation seront garanties de grandes aptitudes pour une thèse de doctorat.


Conditions d’accès :

- Licence d’allemand

- Critères internes de recevabilité du dossier de candidature au Master : - - étude de dossier,

- major de promotion


Objectifs de la formation :

- Installer les compétences linguistiques, discursives et littéraires en langue allemande.

- Permettre une transdisciplinarité en vue d’installer des performances en langues et littérature allemandes afin de donner toutes les chances aux candidats dans le cadre des poursuites de recherches doctorales en Algérie et à l’étranger et aussi dans le monde du travail public et privé.

- L´étudiant doit acquérir une grande autonomie à reconnaître son orientation de recherche, les pratiques méthodologiques propres à chaque matière, à planifier et concrétiser son projet.

- Acquérir la rigueur requise pour chaque travail scientifique et son argumentation.

- Disposer d’un potentiel humain et académique apte à remplir sa mission pour la future création de postes d’enseignement, et ce spécifiquement dans l’enseignement supérieur ; assurer un équilibre géographique quant à la future création de nouveaux départements en langue et littérature allemandes.


Profils et compétences métiers visés :

L’objectif de ce master est de former des spécialistes de la langue et de la culture allemandes (monde germanophone : Allemagne, Autriche, Suisse et autres) en renforçant et en perfectionnant les connaissances orales et écrites des étudiants, en leur permettant de s’exprimer avec aisance dans des situations de communication par une acquisition du lexique et des points grammaticaux pertinents, comme il lui permettra de développer son aptitude à argumenter et à communiquer en utilisant un langage clair et enrichi.

Il sera enseigné aux étudiants des outils et des méthodes pour analyser et déconstruire des textes narratifs, poétiques et autres, afin de faire ressortir les non-dits et les messages tacites du discours, et ce grâce à la déconstruction et aux théories littéraires (ex : post-structuralistes). Un apprentissage de l’Analyse Critique du Discours viendra renforcer l’acquisition des techniques et des stratégies de l’étude du contenu et du contenant, afin d’acquérir par la pratique des réflexes et une compétence pour la rédaction des analyses et de commentaires basés sur les théories littéraires et linguistiques, et ce dans la langue de spécialité, l’allemand.


Potentialités régionales et nationales d’employabilité des diplômés :

Education Nationale

Sociétés allemandes, autrichiennes et suisses

Ambassades des pays germanophones

Institut Goethe à Alger.

Chambres de Commerce.

Ecoles privées d’enseignement de l’allemand.

Doctorats en langue et culture allemandes : Université d’Alger 2, Université Mohamed Benahmed Oran 2, Universités de Sidi-Bel-Abbès et de Tiaret

Bureaux et offices d’interprétariat et de traduction

Agences de tourisme et de voyage (nationales et privées)


Passerelles vers d’autres spécialités :

Ce master offre à l’étudiant des compétences en langue et culture allemandes, ce qui donne accès aussi à tous les espaces ayant une relation directe ou indirecte à la langue allemande et à la communication, tels que les structures utilisant l’outil Internet « TIC », la communication dans le cadre des relations des affaires étrangères (MAE). Ce parcours sera donc une passerelle vers des doctorats en traduction (Université d’Alger 2), en civilisation et en linguistique, et en langue et communication.



Capacité d’encadrement :

50 étudiants.

Département d'Anglais

  • Examens EMD2-(Allemand-Italien-Français-Anglais + Espagnol)

  • Anglais - Journée d'Etude 03-05-2018

  • listes des étudiants

  • Descriptif du programme des différents masters Anglais

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Département de français

  • Délib. Master Français (M1+M2:Did;SL; Litt Gen & Comp; Lit & Civ)

  • Délibérations- Français Licence (mise-à-jour L1 26-04-18)

  • Descriptif du programme des différents masters français

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Département d'Allemand, Espagnole et Italien

  • Planning des examens s1 2017/2018

  • Descriptif de la licence allemand,espagnole, italien 2016-2017

  • Descriptif du programme du master Département d’allemand

  • Descriptif du programme du master Département d’espagnol

  • Descriptif du programme du master Département d’italien

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