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Soutenances.

  • Magister-Anglais-Bouguettaya Imene

    ANNONCE DE SOUTENANCE   -Soutenance de :                                     Magister -Nom et prénom de l’étudiant (e) : BOUGUETTAYA Imene -Date de la soutenance :  28/06/2018   -Heure : 09h00    à      la salle de projection- Bâtiment B- 2ème étage   -Intitulé: RE-EVALUATION OF KEY FIGURES’ STRUCTURE AND CONCEPTS IN A FEMALE WRITING: CHARLOTTE BRONTE’S JANE EYRE (1847) -Sous la direction de : Dr. ZEGHAR Dalila -Membres du Jury : Rapporteur : Dr. ZEGHAR Dalila Président : Pr. AMRANE Nadjia Membre : Dr. KACED  Assia   Abstract The present Magister dissertation studies the key figures’ structure and concepts in a femalewriting: Charlotte Brontë’sJane Eyre written in1847.Actually, different disciplines are usedwhenscrutinizingJane Eyre such as history, politics, economy and philosophy; hence, making of it an interdisciplinarystudy. This researchworkisbased on bothDarkoSuvin’sagentialtheorythatismeant to examine the structural arrangement of the narrative and on the Feministtheorywhose main goal is to bringan eventual change for women who are subject to alienation, oppression, domination and hegemony. Nonetheless, itisworthpointing out thatwhenstudying the structureof the narrative, the socio-historicalcontextisrevealedautomatically. Whenassessing Charlotte Brontë’sJane Eyrefrom a twenty first centuryoutlook, the use of the theoreticalunderpinningis cardinal in order to obtain a scientificstudythatcanbemeasured and proved. Accordingly, literarytheoryis a body of ideas and methodsthatcritics use in the practicalreading of literature. In retrospect, literaryworks have been analysedonly in terms of studyingliterarydevices as entitiesseparatingone fromanothersuch as space and time, characterization,themes and structureneglecting the context in which the literarywork has been written. This analysisremainsvalid, but thanks to theemergence of new theoretical trends, nowadays, Charlotte Brontë’sJane Eyre canbeapproachedfromdifferent angles so as to avoid a reductionistanalysis.                 The aim of thisprojectis to demonstratethe specificity of a femalewriting in the nineteenthcentury. In this respect, atthe structural level, Charlotte Brontë has created a new female narrative categorywhois no longer a flat characterbased on bad connotations, but an over determined round charactercomposed of twogroups of opposed flat charactersthat have re-defined the existingwoman; hence, creating a new one.At the socio-historicallevel, throughthis new femalecategory, Brontëdeconstructs the hegemonicdiscourse of the nineteenthcenturyand creates a counter-discourseusingfeministtoolssuch as education and workthatgeneratea new paradigm for the oppressedwomen. Key words: Agentialtheory, Feminism, Historical and DialecticalMaterialism, Hegemonicdiscourse, Ideology, Social Alienation and False consciousness,. إعادة تقييم الشخصيات الرئيسة والمفاهيم في الكتابة النسوية: جين أير لشارلوت برونتي تتضمن رسالة الماجستير دراسة تحليل بنية الشخصيات وتطبيق المفاهيم النظرية لرواية "جين أير" للكاتبة "شارلوت برونتي" التي نشرت في سنة 1847. لقد تم استخدام عدة تخصصات في هذه الدراسة مثل التاريخ، السياسة، اقتصاد، والفلسفة مما يجعل هذه الدراسة متعددة الدراسات. تستند مذكرة البحث على نظرية "اجنشل" لصاحبها "داركو سوفين" بغية تحليل الترتيب الهيكلي للسرد وعلى نظرية "الخطاب النسوي"  "لسيمون دو بوفوار" التي تهدف لدراسة المفاهيم النظرية التي يمكن إيجادها في النص الأدبي مثل "الاعتزال" علما أن دراسة هذه المفاهيم الأخيرة تسمح بالكشف تلقائيا عن السياق الاجتماعي والتاريخي للرواية. في واقع الأمر، عند دراسة رواية جين أير من المنظور الحالي يعد الرجوع إلى التراكم النظري أساسيا في البحث العلمي. لا يمكن إنكاره أن النظرية الأدبية هي المجموعة من الأفكار والأساليب التي يستخدمها النقاد في الدراسة العلمية للأدب، فهي وصف للمبادئ والأدوات الأساسية التي يحاولون فهمها. في القديم كان يتضمن اهتمام النقاد إلا بتناول العناصر ككيانات منفصلة. في هذا التحول من الدراسة المحدودة التي تتضمن التحليل الانتقائي القائم على الموضوع، التوصيف، الضبط والحبكة إلى التحليل العلمي الذي يستخدم النظريات والمفاهيم المفعلة في رواية جين اير–بغية إجراء تحليل للبيانات الكمية إن هدف مذكرة البحث هي تبين خصوصية الكتابة النسوية. في هذا السياق استخدمت الكاتبة "تشارلوت برونتي" شخصية أنثوية مختلفة تماما عن شخصيات الكتاب الآخرين. الكلمات الدالة:نظرية اجنشل، نظرية الخطاب النسوي، المادية التاريخية والدياليكتيكية، الخطاب المهيمن، الأيديولوجية، الاغتراب، الوعي الكاذب. Read More
  • Doctorat-Anglais-Kermezli

        A Thesis Submitted In Partial Fulfillment for The Degree Of Doctorate In Language Studies and Linguistic Communication.       Post-Colonial Discourse As Mediation of the Western IdeologicalReferences. Two Literary Works as a Case Study: The Honor of theTribe and Midnight’s Children.   Submitted By: KERMEZLI Abdelkader Supervised By: Professor MANSOURI Brahim   Panel of Examiners:   AMRANE Nadjia, Professor, University of Algiers 2, Chairperson   MANSOURI Brahim,Professor, University of Algiers 2, Supervisor   BRAKNI  Dalila,Professor, University Blida 2, Examiner   DJEMAI Foued,Professor, University Algiers 2, Examiner   GUENDOUZI Amar, Professor, University TiziOuzou, Examiner   KACED Assia, Doctor University of Algiers2, Examiner                                                                     ABSTRACT This thesis investigates the post-colonial literary writing as expression of the postcolonial intellectual class. The foundational assumptions it is based on revolve around the contention that the colonial structures have enduring effects on the formation of the post-colonial ideology, values, and worldview. These effects are assumed to be markedly salient in fictional works written before and after independence. The colonial/Imperial structures are explored in order to demonstrate the mechanisms that govern the emergence of the colonized voice, mainly in literary works. Two of the colonial/imperial processes are put forth so as to have an in-depth view of how the colonized voice was fostered in its inception: dismantling and restructuration. It is by means of these processes that colonialism/imperialism managed to govern, frame, rename, and design the colony after the image entertained by colonial/imperial discourses and which stresses the superiority of the Western model. This enterprise was sustained by State Ideological Apparatuses which attempted to channel the Western/colonial ideology via schooling in particular. Within this ideology-based colonial structure, the colonized voice is assumed to have emerged, shot through with models, values, worldviews that later become material for post-colonial fictional works. It is with this colonial framing that a sizable post-colonial fiction writers start to produce literary works that resist the post-colonial ruling power, and also mark cultural, philosophical displacement with regard to the nation they pretend to speak for. This research attempts to investigate, explore, and analyze a selection of postcolonial literary works produced both in the British and French ex-colonies in order to display the Western/colonial ideological references that are transmitted through the literary sign. It also aims at characterizing the post-colonial writer’s displacement stance with regard to the Western norms and the ex-colonized nation’s values, norms, and worldviews, aiming through this characterization to reveal the power relation holding between the post-colonial fiction writers and the readers. The former are assumed to exert hegemony over the latter on account of their power of the word, status, social position and the right to access knowledge. Reaching this outcome is made possible through the application of a discursive approach represented by Fairclough’s Critical Discourse Analysis tools (CDA). The investigative character of his research starts from the wider scope of colonial/imperial connection and interplay that produced ideologies and discourses to a narrower one that focuses on a selection of post-colonial literary works. This procedure is adopted in order to gradually reach two ex-colonized nations, represented by Algeria and India. From these two countries, two works are selected, The Honor of the Tribe by Rashid Mimouni, Algeria, and Midnight's Children by Selman Rushdie, India. The analyses carried out on these two works have reached some results that confirm the initial assumptions as to the postcolonial fictional works are mediation of the Western ideological references.     Résumé La présente thèse entreprend un travail d’investigation comprenant les écrits littéraires Postcoloniaux pris comme expression de la classe intellectuelle postcoloniale. Les suppositions sur lesquelles cette thèse est basée sont axées autour de l’argument quelles structures coloniales ont des effets durables sur la formation de l’idéologie, les valeurs, et la vision du monde à l’ère postcoloniale. Ces effets sont supposés être remarquablement présents dans les travaux de fiction écrits avant et après l’indépendance. Les structures impériales et coloniales sont explorées en vue démontrer les mécanismes présidant à l’émergence de la voix du colonisé, plus particulièrement en littérature. Deux procédés coloniaux sont mis en exergue afin d’avoir une vision plus rapprochée sur la manière dont la voix du colonisé avait été prise en charge dès sa conception : le démantèlement et la restructuration. C’est au moyen de ces procédés que le colonialisme et l’impérialisme sont parvenus à gouverner, quadriller, renommer, et concevoir la colonie selon l’image entretenue dans les discours coloniaux et qui met l’accent sur la supériorité du modèle occidental. Ce projet s’appuyait sur l’Appareil Idéologique de l’Etat qui essayait de canaliser l’idéologie occidentale/coloniale, en particulier à travers l’éducation. Au sein de cette structure idéologique coloniale, la voix du colonisé est supposée avoir pris naissance, foncièrement imprégnée de modèles, de valeurs, et de visions du monde qui deviennent par la suite du matériel aux travaux de la production romanesque. C’est grâce à cette mise en condition coloniale qu’une bonne partie des écrivains postcoloniaux ont commencé à produire des travaux en littérature s’opposant au pouvoir postcolonial, mais aussi faisant montre d’un déplacement culturel et philosophique à l’égard de la nation, au nom de laquelle il prétendent s’exprimer. Cette recherche tente de mener un travail d’investigation, d’exploration et d’analyse sur une sélection d’œuvres littéraires postcoloniales aussi bien dans les ex-colonies britanniques que françaises. Ceci est motivé par le besoin d’en faire sortir les références idéologiques occidentales et coloniales que transmet le signe littéraire. Elle vise aussi à caractériser le déplacement de l’écrivain postcolonial vis-à-vis des normes occidentales et aussi des valeurs, des normes, et de la vision du monde propres à la nation ex-colonisée. Cette caractérisation sert à monter le rapport de force entre les écrivains postcoloniaux et les lecteurs. La présente recherche suppose que les écrivains d’exercer leur hégémonie sur les lecteurs en vertu du pouvoir du mot, du statut social, et du droit d’avoir accès au savoir. Pour pouvoir atteindre ce résultat, une mise en application d’une approche discursive que représente Norman Fairclough avec son modèle inspiré de l’Analyse Critique du Discours. S’appuyant sur l’investigation, cette recherche commence sa démarche à partir de la grande vision du rapport colonialisme impérialisme qui produit les idéologies et discours, jusqu’à une vision plus restreinte, plus focalisée sur une sélection réduite de travaux littéraire postcoloniaux. Cette démarche est adoptée en vue d’arriver d’une manière graduelle à deux nations excolonisées, représentées par l’Algérie et l’Inde. De ces deux pays, sont choisies deux oeuvres, L’Honneur de la Tribu de Rachid Mimouni, Algérie, et Les Enfants de Minuit, de Salman Rushdie, Inde. Les analyses entreprises sur ces deux œuvres ont abouti à des résultats qui confirment les suppositions initiales quant au rôle de médiation des œuvres littéraires aux références idéologiques occidentales. Read More
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Actualités de la faculté

  • Anglais-Master-Résultats Rattrapage M 01

  • Français-Résultats Rattrapage 2017-2018

  • Dépt. Langues - Résultats Rattrapage

  • Choix de Spécialité en 3ème Année Licence 2018-2019

  • Anglais-Résultats Rattrapage (L1; L2; L3 Ling+Lit)

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les revues

Récent

  •   ALLEMAND Emplois du Temps Allemand : Licence, Master et Doctorat 2017-2018   ESPAGNOL   Emplois du Temps 1ère année Espagnol-08-02-2018   Emplois du Temps 2ème année Espagnol 08-02-2018   Emplois du Temps 3ème année Espagnol.08-02-2018   Emplois du Temps Master Espagnol 08-02-2018   ITALIEN   Emplois du Temps Italien Licence+ Master   ANGLAIS Emplois du Temps Anglais- 1ère année licence 08-02-2018    Emplois du Temps Anglais- 2ème année licence     08-02-2018   Emplois du Temps Anglais- 3ème année licence-Littérature     08-02-2018   Emplois du Temps Anglais- 3ème année licence-Linguistique 08-02-2018 Emploi du Temps Anglais- Master 02-Linguistique / Didactique 09-11-2017 Emploi du Temps Anglais- Master 02-Littérature & Civilisation 09-11-2017   FRANÇAIS Emplois du Temps Français- 1ère année licence 21-10-2017    Emplois du Temps Français- 2ème année licence 21-10-2017    Emplois du Temps Français- 3ème année licence- Litt 21-10-2017  Emplois du Temps Français- 3ème année licence-SL/Did  21-10-2017 Emplois du Temps Français- Master 2017-2018 (Version 20-10-2017) Read More
  •   Département d'Anglais Veuillez Noter que les listes des 3ème années ont été rectifiées. Aucun changement de groupe ou de spécialité ne sera accepté. listes des étudiants Read More
  •   Département de Français Veuillez Noter que la liste du Groupe 01 3ème année Science du Langage a été rajoutée. listes des étudiants Read More
  •   FRANÇAIS 2017-2018 Emplois du Temps Français- 1ère année licence   Read More
  •  Début des Cours 1ère années Français et Anglais   Les cours pour les 1ère années Anglais & Français  commenceront  le 10-10-2017. Les cours des 1ère années Anglais Commenceront OFFICIELLEMENT le Samedi 14-10-2017.               Read More
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Descriptif du programme du master Département d’italien

Master : langue et culture 

 

Conditions d’accès :

Licence LMD en langue italienne et licence classique en langue italienne

 

Objectifs de la formation :

La formation doit amener les étudiants à une bonne maîtrise de la langue italienne écrite et orale, leur fournir les savoirs et les compétences méthodologiques requises pour la compréhension et l’analyse des textes littéraires et des textes de civilisation. Elle permet aux étudiants d'acquérir des connaissances systématiques en histoire, histoire de la littérature et civilisation italiennes. En outre, civilisation et littérature contemporaines sont abordées, dans le cadre d’une initiation à la lecture d’œuvres en italien et par l’étude de l’histoire italienne. Les enseignements des semestres conduisent l’étudiant vers un élargissement et un approfondissement progressifs de ses connaissances de la langue, de la civilisation et de la littérature italiennes.

 

Profils et compétences métiers visés :

Le Master en langue et culture italiennes est une formation qui vise à former les étudiants aux techniques de la recherche et de la méthodologie et permet d'acquérir une assise de connaissances et de réflexion dans une perspective d'inter culturalité.

S'inscrivant tout naturellement dans la continuité de la Licence d'italien, la formation en Master se propose de renforcer les compétences des étudiants en langue italienne, à travers la pratique de la traduction et celle de l'expression écrite et orale requise dans les différents cours. Elle a aussi pour but de renforcer leurs compétences méthodologiques en leur permettant d'approfondir et de diversifier leurs connaissances des problématiques particulières aux multiples domaines de l'italianisme, du Moyen-âge à nos jours.

L’enseignement universitaire sera enrichi par un travail personnel de l’étudiant, voir, la recherche bibliographique, des lectures personnelles, des mini-projets à exposer et la rédaction de thèse de mémoire.

 

Potentialités régionales et nationales d’employabilité des diplômés :

- Education Nationale

- Traducteurs et interprètes

- Documentalistes

- Bibliothécaires

- Ambassade d’Italie

- Institut culturel d’italien d’Alger

- Sociétés italiennes (secteurs multiples).

- Agence Italienne de Coopération Internationale

- Sociétés Italiennes (Hydraulique).

- Enseignement privé

 

Passerelles vers d’autres spécialités :

Institut de traduction et interprétariat

 

Capacité d’encadrement :

Vu le manque d'effectif en enseignants il y a obligation d’une organisation des encadrements par binômes et d'impliquer tous le corps enseignant de rang maître Assistant et Magistral

 

Département d'Anglais

  • Examens EMD2-(Allemand-Italien-Français-Anglais + Espagnol)

  • Anglais - Journée d'Etude 03-05-2018

  • listes des étudiants

  • Descriptif du programme des différents masters Anglais

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Département de français

  • Délib. Master Français (M1+M2:Did;SL; Litt Gen & Comp; Lit & Civ)

  • Délibérations- Français Licence (mise-à-jour L1 26-04-18)

  • Descriptif du programme des différents masters français

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Département d'Allemand, Espagnole et Italien

  • Planning des examens s1 2017/2018

  • Descriptif de la licence allemand,espagnole, italien 2016-2017

  • Descriptif du programme du master Département d’allemand

  • Descriptif du programme du master Département d’espagnol

  • Descriptif du programme du master Département d’italien

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ASJP

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