Université d’Alger 2
Faculté des Langues Etrangères
Département d’Anglais
ANNONCE DE SOUTENANCE
-Soutenance de : Doctorat
-Nom et prénom de l’étudiant (e) : Hind BELLIMANE
-Date de la soutenance : 16/05/22
-Heure :
-Lieu : la salle de projection- Bâtiment B- Deuxième étage
-Intitulé:
EXPLORING THE CONSTRUCT OF LEARNER AUTONOMY IN RELATION TO METACOGNITIVE KNOWLEDGE AMONG THE HIGH, THE AVERAGE, AND THE LOW ACHIEVING STUDENTS
The Case of Algerian Third Year Students at ENS Bouzareah
-Sous la direction de : Prof. Zoulikha BENSAFI
-Membres du Jury :
Rapporteur : Prof Zoulikha BENSAFI
Président : Prof Fatiha HAMITOUCHE
Membre : Prof Said KESKES
Membre : Prof Doudja SLOUGUI
Membre : Prof Yasmina BOUKHDIMI
-Résumé en Anglais :
To explore if there is a relationship between Third Year ENSB students’ proficiency levels, their readiness for autonomy, and metacognitive knowledge, the exploratory sequential mixed methods methodology was used. Content analyses reveal the unfamiliarity of the participants with the decisions of autonomous learning and a limited knowledge of audience and EFL Writing strategies. Quantitative analyses indicate a stong correlation and level of dependency between the informants’ readiness for autonomy and their metacognitive knowledge.
-Résumé enArabe :
لاستكشاف ما إذا كانت مستويات إجادة طلاب السنة الثالثة للكتابة باللغة الإنجليزيةفيالمدرسة العليا للأساتذة مرتبطة باستعدادهم للاستقلالية ومعرفتهم لما وراء المعرفي أم لا, تماستخدام منهجية الطرق المختلطة الاستكشافية التسلسليةفيهذهالأطروحة. أسفرتتحليلات المحتوى عن عدم إلمام الطلبة المشاركين بالقرارات المتخذة للتعلم المستقلوبالمعرفة الغير كافية بالجمهور وباستراتيجيات كتابة اللغة الإنجليزية. كما أشارت البيانات الكميةإلى وجود ارتباط قوي ومستوى عالي من التبعية بين استعداد المخبرين للاستقلالية ومعرفتهم بما وراء المعرفي.