Université d’Alger 2
Faculté des Langues Etrangères
Département d’Anglais
ANNONCE DE SOUTENANCE
-Soutenance de : doctorat ès sciences
-Nom et prénom de l’étudiant (e) : BOUGHERARA Rim
-Date de la soutenance : 09/01/2025
-Heure :
-Lieu : la salle de projection- Bâtiment B- Deuxième étage
-Intitulé:
Exploring the Use of Critical Thinking Skills by EFL Teachers: A Case Study of Third-Year Teachers at Secondary Schools in Biskra
Exploring the Use of Critical Thinking Skills by EFL Teachers: A Case Study of Third-Year Teachers at Secondary Schools in Biskra
-Sous la direction de : Prof. Faiza Bensemmane
-Membres du Jury :
Rapporteur : Dr. Prof. Faiza Bensemmane
Président : Dr. Nadjouia Raoud (University of Algiers2)
Membre : Prof . Mohamed Chaabane-Ali (University of Blida 2)
Membre : Dr.Amina Hamdoud (Ecole Normale Supérieure-ENSB-Algiers)
Membre : Dr. Linda Silhadi (University of Algiers 2)
-Résumé en Anglais :
This research is an exploratory case study of a group of forty-two ENSB pre-service teachers of English and their struggle to construct a writer identity. The findings revealed that becoming a student writer is not a matter of mastering English only and being able to produce a grammatically correct text, but includes psychological, social and cultural aspects related to the self and other; student writer and the reader, the context and the power relationships between the members of the writing community.
Keywords: writer identity; journey of becoming a writer; identity construction and expression ; academic writing; argument essay; critical thinking; writing community; discourse.
-Résumé en Arabe : ملخص باللغة العربية
هذه الاطروحة دراسة حالة نوعية استكشافية لمجموعة من طلبة السنة الثالثة بالمدرسة الوطنية العليا الاساتذة ببوزريعة (ENSB) لرحلة بناء هوية الكاتب الطالب و تجربتهم في بناء هوية و صوت من خلال الكتابة الاكاديمية و خاصة المقال الجدلي في الجامعة باللغة الانجليزية كلغة اجنبية.. من خلال هذه الدراسة ،وجدنا أن الطلبة يدركون و يتفاعلون مع هذه البيئة الاكاديمية بطرق مختلفة و لهوية الكاتب الخاصة بهم. هذا الاختلاف يبدو نتيجة لتاريخهم الشخصي كأفراد و ما يجلبونه للقسم من معارف ،قيم و تجارب على المستوى اللغوي ،الثقافي، و الاجتماعي و كيف يتموقعون ككتاب في هذه البيئة من خلال الأدوار المتوقعة منهم.
كلمات مفتاحية: هوية الكاتب الطالب ،رحلة بناء هوية الكاتب ،صوت الكاتب، الكتابة الاكاديمية ، المقال الجدلي ،التفكير النقدي،المعرفة ،مجتمع الكتاب ، و الخطاب الاكاديمي (السردية).
هذه الاطروحة دراسة حالة نوعية استكشافية لمجموعة من طلبة السنة الثالثة بالمدرسة الوطنية العليا الاساتذة ببوزريعة (ENSB) لرحلة بناء هوية الكاتب الطالب و تجربتهم في بناء هوية و صوت من خلال الكتابة الاكاديمية و خاصة المقال الجدلي في الجامعة باللغة الانجليزية كلغة اجنبية.. من خلال هذه الدراسة ،وجدنا أن الطلبة يدركون و يتفاعلون مع هذه البيئة الاكاديمية بطرق مختلفة و لهوية الكاتب الخاصة بهم. هذا الاختلاف يبدو نتيجة لتاريخهم الشخصي كأفراد و ما يجلبونه للقسم من معارف ،قيم و تجارب على المستوى اللغوي ،الثقافي، و الاجتماعي و كيف يتموقعون ككتاب في هذه البيئة من خلال الأدوار المتوقعة منهم.
كلمات مفتاحية: هوية الكاتب الطالب ،رحلة بناء هوية الكاتب ،صوت الكاتب، الكتابة الاكاديمية ، المقال الجدلي ،التفكير النقدي،المعرفة ،مجتمع الكتاب ، و الخطاب الاكاديمي (السردية).