2جامعة الجزائر
كلية اللغات الأجنبية
Université d'Alger 2
Faculté des Langues Etrangères
Département d'anglais
ANNONCE DE SOUTENANCE
-Soutenance de: Doctorat
Nom et prénom de l’étudiant (e) : BELABBES ALI
Date de la soutenance : 10/ 07/ 2025Heure :…….. -Lieu : la salle de réunion- Bâtiment B- Troisième étage
-Intitulé:
Persuasive Strategies in Media Discourse: EFL Readers' Perceptions of Objectivity and Bias in English Newspaper Articles :
A Case Study at Mascara University, Algeria
-Sous la direction de : Pr. Fatiha Hamitouche
Membres du Jury:
Rapporteur : Pr. Fatiha Hamitouche
Président : Pr. Arar Samira
Membre : Pr. Bouzar Siham
Membre : Dr. Tihal Wafaa
Membre : Dr. Hadjab Soumia
-Résumé en Anglais:
This study explored how critical thinking instruction, guided by Toulmin’s model and critical interpretation of arguments, affected Algerian EFL students’ ability to detect persuasion and media bias in English news reports. Fifty-five students were trained to analyze authentic texts. Data from pre/post-tests, verbal protocols, questionnaires, and interviews showed improved recognition of authorial intent and bias. Ideological bias remained the most difficult to identify. The findings advocate for embedding critical thinking in EFL curricula.
Key Words
1) Argument Analysis, 2) Critical Thinking, 3) EFL Students, 4) Media Bias, 5) Persuasive Intent
Résumé en Arabe:
.
تهدف هذه الدراسة إلى بحث دور التفكير النقدي في تحليل الخطاب الإعلامي، وتحديداً كيف يمكّن طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجزائر من تمييز الإقناع والتحيز في التناول الإعلامي. باستخدام نموذج تولمين، تم إخضاع 55 طالبًا للتدريب نظريا و عمليا على تفكيك الحجج وتقييمها من خلال تحليل نصوص إعلامية أصيلة. في حين أظهروا الطلاب تحسنًا كبيرًا في مهارات القراءة النقدية و التعرف على نوايا المؤلف والتحيز الواضح، ظل التحيز الأيديولوجي يمثل تحديًا. توصي النتائج بضرورة دمج التفكير النقدي ضمن مناهج تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لتعزيز الوعي الإعلامي وتمكين الطلاب.
.