Ministry of Higher Education and Scientific Research

University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadalllah

Faculty of Foreign Languages

Department of English

MULTICULTURALISM IN BRITAIN

A MYTH OR A REALITY:

Re-imagining (Rethinking) Multicultural Britain

Thesis Submitted in Fulfilment of the Requirements 

for the Degree of Science Doctorate 

in British Civilisation

Submitted by:                                                                     

Hiba Khedidja DERRAGUI                                                  

Supervised by:
 Prof. Brahim MANSOURI

The Jury :

President: Prof. Amrane Nadjia, University of Algiers 2

Supervisor: Prof. Mansouri Brahim, University of Algiers 2

Examiner: Prof. Mimouni Rachid, University of Algiers 2

Examiner: Dr. Djafri Yasmina, University of Mostaganem

Examiner: Dr. Benabdi Farouk, University of Mascara

Examiner: Dr. Ait Ammour Houria, University of Algiers 2

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Université d’Alger    

Faculté des Langues Etrangères

Département d’Anglais

ANNONCE DE SOUTENANCE

-Soutenance de : Doctorat Es-Science

-Nom et prénom de l’étudiant  : Melouah Asma

-Date de la soutenance : Jeudi 1 Avril 2021

-Heure :9H30

-Lieu : la salle de projection- Bâtiment B- Deuxième étage

-Intitulé:

A Phenomenological Study of Teachers' and Students' Experiences and Perceptions of Critical Thinking in English Language Education: Case Study at University of Medea, Algeria

-Sous la direction de : Prof. BensemmaneFaiza

-Membres du Jury :

Rapporteur : Prof. BensemmaneFaiza (Univ. Alger 2)

Président : Prof. Mansouri Brahim (Univ. Alger 2)

Membre :  Prof. GuendouziAmar (Univ. TiziOuzou)

Membre : Dr. BelhouchetFatmaZohra (ENS, Bouzareah)

Membre : Dr. Arar Samira (Univ, Alger 2)

-Résumé en Anglais :

The notion of criticality and its place in higher education has been mostly framed within a Western cognitive approach which tends to favour the centrality of argumentation and logic while neglecting its relation to cultural context. Framed within an interpretive phenomenological approach, this study provides insights on contextuality, relationality and embodiment as significantly shaping the meaning and development of critical thinking in the Algerian university context.

-Résumé enArabe :

يحظى التفكير النقدي باهتمام متزايد في السنوات الأخيرة، إلا أنه قد تم تأطيره ومكانته في التعليم العالي بشكل رئيس وفقا لمقاربة معرفية غربية تنزع إلى إعطاء الأولوية لمحورية الحججية والمنطق وعدم علاقته بالسياق الثقافي.تعتمد هذه الدراسة على المنهج الفينومينولوجي وقد بينت نتائجها وجود إرتباط بين السياق والعلائقية والتجسيد باعتبارها تؤثر بشكل كبير على مفهوم وتنمية التفكير النقدي في الجامعات الجزائرية

Université Alger 2 Abou El Kacem Saâdallah

Faculté des Langues Etrangères

Département d’allemand, espagnol et italien

SOUTENANCE DE DOCTORAT

3^ème cycle

Spécialité : Langue et Littérature italiennes

Nom et prénom du candidat : SMAILI Amar

Date/ Horaire de la soutenance : Lundi 8 mars 2021 à partir de 09:30

Lieu de la soutenance : Salle de projections (Bloc B 2^ème étage)

Intitulé du Mémoire :

Lo spazio e l’Altro nelle opere Il Milione di Marco Polo e La Rihla di Ibn Battuta 

Sous la direction de : Dr. Djaouida Abbas, Université Blida 2

et la Co-direction de :Pr . Carla Gambacorta, Université de Pérouse

                                                    Membres du Jury:                                                  

Présidente : Pr. Souad KHELOUIATI, Université Alger 2

Rapporteur : Dr. Djaouida ABBAS, Université Blida 2

Membre : Dr. Leila Rezkia BELKADI, Université Alger 2

   Membre  : Dr. Nadjiba AOUDI, Université Blida 2

Membre : Dr. Abdellah MAASOUM, Université Blida 2