2جامعة الجزائر  

كلية اللغات الأجنبية

Université d'Alger 2

Faculté des Langues Etrangères

-Soutenance de :

Doctorat En Science

-Nom et prénom de l’étudiant (e) : MOUACI Nawal
-Date de la soutenance : 01/12/2025


-Lieu : La salle de projection Bâtiment B- (2 ème étage)-

-Lieu : La salle de projection Bâtiment B- (2 ème étage)-

-Intitulé:
The Image of Stereotyped and Oppressed Women in Literature and Film: A Post-colonial and Feminist Reading of Alice Walker’s The Color Purple, Toni Morrison’s Beloved, Kathryn Stockett’s The Help, Margot Lee Shetterly’s Hidden Figures, and Their Film Adaptations

Sous la direction de: Prof. Kaced Assia - University of Algiers 2 

-Membres du Jury :

Rapporteur: Prof. Kaced Assia - University of Algiers 2 

Président: Prof. Douifi Mohammed - University of Algiers 2 

Membre: Dr. Adjout Asma (MCA) - University of Algiers 2 

Membre: Prof. Guendouzi Amar - University of Tizi Ouzou 

Membre: Prof. Chaabane Ali Mohamed - University of Blida 2 


-Résumé en Anglais :

The thesis aims to uncover the image of stereotyped and oppressed Black women in literature and films. It seeks to enlarge our understanding of Black female experience, realities, and intersecting oppressions. It clearly emphasizes the role of African American writers in depicting Black women’s experiences and oppressions in literature. It also investigates the depiction of Black women in literature and films by white gazers (white American writers and film directors). The exploration of the image of the stereotyped and oppressed Black women depicts that they have been stereotyped and oppressed by the social environment, the white oppressors, and even the white American writer and film director. The selected works demonstrate how women's representation differs in the two media and in the gaze of African Americans and white Americans. In this sense, this study adopts literary texts and films as essential areas to channel our energies into understanding disparities in representation. It also selected African American and white American writers and film directors to examine differences in perspective when representing Black women. 

-Résumé en Arabe :

تهدف  الرسالة إلى كشف صورة النساءالسود النمطية في الأدب والأفلام. يهدف البحث إلى فهم تجربة النساءالسود واقعهن، والاضطهادات المتقاطعة التي تعرصن لها. يؤكد البحث بوضوح على الدور الكبيرللكاتبّات الأمريكيات من أصل أفريقي في تصويرتجارب واضطهادات النساءالسود في الأدب. كمايستكشف البحث تصويرالنساءالسود في الأدب والأفلام من قبل الكتّاب والمخرجين الأمريكيين البيض و هذا لاستكشاف صورةالنساءالسود النمطية تحت اعين المخرجين والكتاب البيض. الأعمال المختارة توضح كيف يختلف تمثيل النساء في الأدب والأفلام وفي نظرة الأمريكيين من أصل أفريقي والأمريكيين البيض. بهذاالمعنى ، تتبنى هذه الدراسة النصوص الأدبية والأفلام كمجالات أساسية لفهم الفجوات في تصوير المراة السوداء. 

.
.

Université d’Alger 2  

Faculté des Langues Etrangères

Département d’Anglais

ANNONCE DE SOUTENANCE

-Soutenance de : Doctorat

-Nom et prénom de l’étudiant (e) : Mr TABBI Badreddine

-Date de la soutenance : Mardi 13/07/2017           

-Heure :9h

-Lieu : la salle de projection- Bâtiment B- Deuxième étage

-Sous la direction de : Pr. BENSAFI Zoulikha

-Membres du Jury :

Rapporteur : Pr. BENSAFI Zoulikha

Président : Dr. Houria AÏT-AMOUR. MCA. University of Algiers 2

Membre : Prof. Said KESKES. University of Mohammed Lamine Debaghine, Sétif 2

Membre :Dr. Farid BENAMZAL. MCA. University of Boumerdès

Membre :Dr. Dalila ZEGHAR. MCA. University of Algiers 2

Membre: Dr. Mohammed DOUIFI. MCA. University of Algiers 2

-Résumé en Anglais :

The present study examines the mounting hues and cries raised over Arab immigration to the United States within anti-immigration animus climate of discrimination, Islamophobia and Multiculturalism. As an highly visible group in the aftermath of 9/11, islampophobic and anti-immigrant sentiments, particularly in the current President Donald Trump’s tenure, have relentlessly made scapegoats of Arab immigrants for a myriad of social ills that ail the American national unity and hegemony. They have borne the brunt of the most hostile assaults on the grounds that the deep-seated Anglo-Protestant culture and American democratic values are undergoing undermining changes with threatening implications due to their immigration.

-Résumé enArabe :

تبحثهذهالدراسةفيأشكالالتداعياتالمتزايدةالتيأثيرتحولالهجرةالعربيةإلىالولاياتالمتحدةفيظلمناخمناهضللهجرة،والتمييزالعنصري،ورهابالمهاجرينوالتعددالثقافي. كمجموعةبارزةللغايةفيأعقابأحداث 11 سبتمبر،فإنمشاعرالعداءللمسلمين،والعرب،والمهاجرينبصفةعامة،لاسيمافيعهدالرئيسالحاليدونالدترامب،جعلتالمهاجرينالعربكباشفداءبلاهوادةلعددلايحصىمنالعللالاجتماعيةالتيتعيقالوحدةالوطنيةوالهيمنةالأمريكية. لقدعانوامنأكثرالاعتداءاتعنفاعلىأساسأنالثقافةالأنجلوبروتستانتيةوالقيمالديمقراطية،المتجذرةبعمقفيالمجتمعالأمريكي،تشهدتغيراتكاسحةمعتداعياتتهديديةبسببهجرتهم. نظرًالأنهميمثلونتهديدًادائمًامنخلالافتراءوتضليلوسائلالإعلامالنمطية،فقدتمترسيخثنائية "أمريكاالطيبة" أو "نحن" مقابل "العدوالشرير" أو "هم" بنجاحفيسياقالإرهابوالحربعلىالإرهاب.

 2جامعة الجزائر  

كلية اللغات الأجنبية

Université d'Alger 2

Faculté des Langues Etrangères

-Soutenance de :
ANNONCE DE SOUTENANCE
-Soutenance de : 

            Doctorat  Es Science 
-Nom et prénom de l’étudiant (e) : DAHACHE Djaffar

-Date de la soutenance :  10./12./.2025.

-Heure : ...10h.00

-Lieu : La salle de projection Bâtiment B- (2ème étage) -

-Intitulé :

The Implementation of the Competency-Based Approach in English Language Teaching in Algerian Schools. Between Resistance and Adoption.

A Case Study of Five Middle Schools in the City of Tlemcen.




-Sous la direction de :  Pr. Nadjouia Raoud.

-Membres du Jury :

Rapporteur :     Pr. Raoud Nedjouia                          MCA          Algiers 2   University

Président :        Pr. Bessai-Aoudjit Nesrine              MCA           Algiers 2   University

Membre :            Pr. Arar Samira                               MCA           Algiers 2    University

Membre :          Dr. Bouchama Mohamed Reda       MCA           Blida          University

Membre :          Pr. Chaabane Ali Mohamed            MCA           Blida 2       University



-Résumé en Anglais :

The introduction of the Competency-based Approach (CBA) in the teaching of English as a foreign language (EFL) in the Algerian Middle Schools, generated controversial results. This research aims to uncover the motivations for such a problematic situation and understand the reasons for some teachers' resistance to implement the CBA precepts in their practices. The researcher identified first the objectives of the English language Algerian curriculum, then selected five different Middle Schools in the wilaya of Tlemcen and surveyed the attainment of these goals by consulting the practitioners, inspectors and MS textbooks designers. Five research instruments were used to gather evidence to the research questions: a questionnaire designed for teachers and inspectors, a checklist designed for learners, an examination of Middle School textbooks, classroom observations, and interviews with textbook designers. The findings indicated that, despite receiving proper training regarding CBA, some teachers continue to employ traditional techniques for instruction in their classes. This aspect is more tangible among teachers with long experience compared to novices. The study also revealed that while the syllabuses are generally aligned with the curriculum orientations, textbooks have certain shortcomings in terms of authenticity of the inserted materials and activities. According to the results, teachers have difficulties in fostering students' critical thinking and collaborative learning due to their ignorance of project works as key elements in enhancing learners’ autonomy. Furthermore, the development of social skills, such as communicative competence, appears to be undervalued due to instructors' insufficient training on how to create problem-solving situations and scenarios that may be encountered in realistic settings. Indeed, Algerian education authorities are recommended to match the EFL Middle School curriculum with the core ideas of the competency-based approach and create syllabuses that promote CBA guidelines.

Keywords: Algerian school reforms, competency-based approach, resistance, adoption.


-Résumé enArabe : 

إدراج المقاربة بالكفاءات (APC) في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على مستوى التعليم المتوسط في الجزائر قد أسفر عن نتائج متباينة. فمن جهة، هناك من يعبر عن الرضا، ومن جهة أخرى، من يعبر عن عدم الرضا. تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أسباب هذه الوضعية الإشكالية. أولاً، سنحقق في مدى استخدام الأساتذة لمبادئ التعليم بالكفاءات في ممارساتهم البيداغوجية ومعرفة مدى فعالية تطبيق هذه المقاربة الجديدة، ثم نفهم أسباب تردد بعض الأساتذة في التدريس وفق مبادئ الـ APC.

لتحقيق هذا الهدف، قام الباحث أولاً بتحديد أهداف برنامج تعليم اللغة الإنجليزية في الجزائر، ثم اختيار خمس مؤسسات تعليمية متوسطة تقع في دائرة من ولاية تلمسان، وقيّم مدى تحقيق هذه الأهداف من خلال استشارة الأساتذة، والمفتشين، ومصممي الكتب المدرسية لمادة الإنجليزية في الطور المتوسط. وقد تم استخدام خمسة أدوات بحث للإجابة عن الأسئلة المطروحة: استبيان موجه للأساتذة والمفتشين، قائمة مراجعة موجهة للتلاميذ، تحليل الكتب المدرسية لمادة الإنجليزية في الطور المتوسط، ملاحظة الأقسام، والمقابلات مع مصممي الكتب المدرسية.

تشير النتائج إلى أنه، رغم التكوين المناسب حول المقاربة بالكفاءات (APC) والانخراط في تجديد طرق تعليم الإنجليزية كلغة أجنبية، لا يزال بعض الأساتذة يستخدمون تقنيات تقليدية في أقسامهم. ومن اللافت أن هذا السلوك أكثر وضوحًا لدى الأساتذة ذوي الخبرة مقارنة بالمبتدئين. كما كشفت الدراسة أن البرامج التعليمية، رغم توافقها عمومًا مع التوجيهات البيداغوجية، فإن الكتب المدرسية تعاني من بعض النقائص، خاصة فيما يتعلق بأصالة الموارد والأنشطة المدرجة.

وبحسب نتائج الدراسة، يواجه الأساتذة صعوبات في تشجيع التفكير النقدي والتعلم التعاوني لدى التلاميذ، لأنهم لم يدركوا تمامًا أهمية العمل بالمشاريع في بناء استقلالية المتعلم. والأسوأ من ذلك، أن المشاريع غالبًا ما تُهمَل أو تُؤجَّل لأسباب غير أكاديمية. علاوة على ذلك، يبدو أن تنمية الكفاءات الاجتماعية، مثل الكفاءة التواصلية، غير مُقدّرة بالشكل الكافي بسبب التكوين غير الكافي للأساتذة حول كيفية خلق مواقف لحل المشكلات وسيناريوهات مستوحاة من سياقات واقعية.

وبالفعل، يتعين على السلطات التربوية الجزائرية أن توائم برنامج مادة الإنجليزية في الطور المتوسط مع المبادئ الأساسية للمقاربة بالكفاءات، وأن تُعدّ برامج تعزز الهوية الوطنية مع الانفتاح على العالم. 

     
 

.

Université d'Alger 2

Faculté des Langues Etrangères

Département de Français

Doctorat LMD