Résumé

   Le paysage constitue la notion fondamentale de l’étude que nous proposons de faire des deux recueils de nouvelles : L’Exil et le royaume d’Albert Camus et Au Café de Mohammed Dib. La notion du paysage est considérée non seulement comme un espace topographique et géographique bien défini, mais aussi comme une image sur une réalité donnée qui ne peut être envisagée en dehors du positionnement de l’écriture face au réel, et donc comme support de subjectivité face aux différentes composantes du réel. C’est précisément à partir de cette conception du paysage que nous analysons les nouvelles de Camus et de Dib. Non que son traitement soit identique chez ces deux écrivains, mais parce qu’il fait apparaître les mêmes marques et les mêmes références culturelles pour certains motifs : c’est le cas par exemple, de la perception qu’ils ont des lieux collectifs comme le café ou les lieux de rencontre. Ou encore leurs représentations respectives des espaces ouvert et illimités comme la mer et le désert, deux notions chères aux deux auteurs, qui sont souvent décrites dans leurs rapports à l’exil et à l’isolement. À ce propos, il s’agit pour nous de comprendre comment ils appréhendent ces paysages non pas comme de pures représentations et comme de simples présences, mais comme des phénomènes qui sont le produit, selon le mot de Michel Collot, « de la rencontre entre le monde et un point de vue. »  

Notre travail comporte deux parties. La première partie s’articule autour de deux axes principaux. D’abord nous avons montré comment les paysages, d’un point de vue ontologique, déterminent les contradictions qui caractérisent les rapports des personnages principaux et leur entourage.  La deuxième partie est consacrée à l’étude de la perception du paysage de l’horreur dans les nouvelles de Camus et de Dib.

Mots clés : paysage, café, désert, Camus, Dib, exil, espace, lieux collectifs, ibn Battûta, mythe. Fenêtre.

ملخص:

يعتبر المنظر الطبيعي الفكرةَ الأساسيةَ للدراسة التي نقترحها على مجموعتيْ القصص القصيرة : "المنفى و المملكة" لألبير كامو و "في المقهى" لمحمد ديب .

لا يعتبر مفهوم المناظر الطبيعية محض فضاء طبوغرافي و جغرافي محدد بشكل جيد، ولكن أيضا كصورة لواقع محدد لا يمكن تصوّره بعيدًا عن الكتابة في مواجهة الواقع، و عليه كوسيلة لدعم الذات للوصول إلى تجليات الواقع المختلفة . و انطلاقا من هذا المفهوم بالذات، يقوم تحليلنا للقصص القصيرة لـ "كامو" و "ديب". ليس لأن معالجتها متطابقة لدى المؤلفين، ولكن لأنها تظهر العلامات نفسها والمرجعيات  الثقافية ذاتها، لأسباب عديدة : فهي على سبيل المثال، تصور أن كلاهما يعتمد على الفضاءات العمومية مثل المقهى أو فضاءات الاجتماع واللقاء. إضافة إلى  تمثيلهما الدقيق للأماكن المفتوحة وغير المحدودة مثل البحر والصحراء، فهناك مفهومان مهمّان لكلا الكاتبين، وكثيراً ما يتم وصفهما في علاقاتهما بالنفي والعزلة. وهو ما يحتم علينا في هذا السياق، أن نفهم كيف يحاط بهذه المناظر ليس عفويا و لا عرَضيا، بل كظواهر هي المنتج للعلاقة بالعالم من وجهة نظر الكتابة، على حد قول ميشال كولوت، "لقاء بين العالم و وجهة نظر"

وقد قام بحثنا على  جزئين: الجزء الأول يدور حول محورين رئيسيين؛ أولاً : أظهرنا كيف أن المناظر الطبيعية تحدد التناقضات التي تميز علاقات الشخصيات الرئيسية و محيطها من وجهة نظر وجودية. فيما كرسنا الجزء الثاني لدراسة تصور مشهد الرعب في القصص القصيرة لـ "كامو" و "ديب".

Abstract

  The landscape constitutes the fundamental notion of the study that we propose of the two collections of short stories: L’Exile et le royaume of Albert Camus and Au Café of Mohammed Dib. The notion of landscape is considered not only as a well defined topographical and geographical space, but also as an image of a given reality that cannot be considered outside the positioning of the writing as opposed to reality, and therefore as a bearing of subjectivity in the face of the different components of reality. It is precisely from this conception of the landscape that we analyze the short stories of Camus and Dib. Not so much because it is dealt with in a similar way by these two writers, but because it reveals the same symbols and the same cultural references for some grounds: it is the case, for example, of the perception that they have of the collective places like cafés or meeting spaces. In addition, there are their respective representations of open and limitless spaces like the sea and the desert, two important notions for the two authors, which are often described in association with exile and isolation. In this regard, we are concerned with understanding the fact that they approach these landscapes not as pure representations or simple presences, but as phenomena that are the product, according to Michel Collot, « de la rencontre entre le monde et un point de vue. »

     Our work includes two parts. The first part is structured around two main axes. First, we have shown how the landscapes, from an ontological perspective, determine the contradictions that characterize the relationships of the main characters and their entourage. The second part is devoted to the perception of the landscape of horror in the short stories of Camus and Dib.

Key  words:  landscape, café, desert, Camus, Dib, exile, space, collective place, myth, ibn Battûta.     

-Résumé en Anglais :

This study was carried out primarily to investigate collocational errors in one hundred English written production of third year students at Mohammed LamineDabaghine University-Setif-2. It soke to examine the lexical and grammatical collocational errors, to show the most frequent error types, to determine the areas and hierarchy of difficulty as well as the major reasons for their occurrence. Besides, it aimed to explore the students’ attitudes towards collocation teaching method, the teachers’ opinions about the role of collocational knowledge in the EFL students’ writings and the most effective way to minimize miscollocations. Further, it attempted to inspect the teachers’ perceptions and attitudes towards the impact of collocations misuse on the students’ writing quality. To achieve these aims, an analytical-descriptive exploratory research design adopting a mixed method approach was followed. Also, two questionnaires were distributed to the students and 14 teachers of writing, and a semi-structured interview with third year written expression teachers was conducted. To delve into this under-researched line of the study, the writings sample consisting of 50 in-class and 50 first term exam learners’ essays were collected and analyzed. To detect the errors, a particular reference was made to Benson’s et al., (1986) modified version Taxonomy and error analysis procedures. Further, the BBI Combinatory Dictionary of English (2010) and Oxford Collocations Dictionary for Students of English (2002) were used to identify the errors and provide correction. The statistical analysis revealed that a total of 396 errors were found in both lexical collocation (259: 65.40%) and grammatical collocation (137: 34.60%). In addition to that violation of the former was occurred more. Further (v+n), (adj+n), (n/quantifier+n), (pre+n), and (adj+pre) patterns were unveiled to be the most recurrent, and among these error types (v+n) and (pre+n) were found to be the most problematic. The study also demonstrated that there is no significant difference between the argumentative and descriptive writings; however, with respect to gender it was discovered that males (72: 58.54%) commit more collocational errors than females (51: 41.46%). With regard to the sources of collocational errors, ignorance of rule restrictions and negative transfer were determined to be the most prominent. Based on the questionnaires and interview, the results displayed unsatisfactory collocation knowledge and consciousness raising activities were stressed. Thus, teaching and learning these multiword expressions should be taken seriously, with a more focus on lexical chunks, and developing collocation competence, through awareness-raising, is highly needed.

دراسة أخطاء المتلازمات اللفظية والنحوية في التعابير الكتابيةلطلبة اللغة الإنجليزية

لقد أجريت هذه الدراسة أساسا لفحص أخطاء المتلازمات في مئة مقالة خاصة بطلبة السنة الثالثة لغة إنجليزية بجامعة محمد لمين دباغين - سطيف 2- حيث تهدف إلى تحليل أخطاء المتلازمات اللفظية والنحوية مع تحديد أنواع الأخطاء الاكثرحدوثا، وكذا مناطق الصعوبة والأسباب الرئيسية لحدوثها.

إلى جانب ذلك تسعى إلى معرفة مواقف الطلبة حول منهجية تدريس المتلازمات، وأراء الأساتذة فيما يخص دور الاستعمال الجيد للمتلازمات في مقالات الطلبة وأنجع طريقة لتقليص أو الحد من الاستعمال الخاطئ للمتلازمات. علاوة على ذلك تحاول اكتشاف مدى إدراك الأساتذة ومواقفهم من تأثير سوء استعمال المتلازمات على نوعية مقالات التعبير الكتابي الخاصة بالطلبة. ولتحقيق هذه الأهداف فقد تمّ اتّباع المنهج التحليلي-الوصفي الاستكشافي القائم على النوعية والكمية بالإضافة إلى توزيع استبيانات لمئة طالب وطالبة وأخرى لأربعة عشر أستاذا وأستاذة لمادة التعبيرالكتابي بالإضافة إلى إجراء مقابلة مع ثلاث اساتذة التعبير الكتابي - للطور الثالث -

  وللتّدقيق أكثر فقد تمّالاعتماد على خمسين مقالة كتابية خاصة بإختبارالتعبير الكتابي للفصل الأول وخمسين أخرى تمّ تحريرها في القسم ولتصنيف هذه الأخطاء فقد تمّ الرجوع إلى ثنائية بانسونورفقائه  (1986)المعدلة ومعايير تحليل الأخطاء بالإضافة إلى استعمال قاموس تركيبات بي بي آي الإنجليزي 2010 وقاموس أوكسفورد الخاص بمتلازمات طلاب اللغة الإنجليزية 2002 لتحديد وتصحيح الخطأ. ولقد كشف التحليل الإحصائي عن مجموع 396 خطأ للمتلازمات بنوعيها الضّمنية 259(65.40%) والنحوية 137 (%34.60) حيث أنّ عدد أخطاء النوع الأول كان أكثر من النوع الثاني وقد تم الوصول الى تحديد النماذج الاكثر تكرارا التالية: (فعل + اسم)، (صفة + اسم)، (اسم او معرف + اسم)، (حرف جر +اسم)، (صفة + حرف جر). وأكثر من ذلك فإن النوعين (فعل + اسم) و (حرف جر +اسم) وجدوا على أنهم الاكثر تعقيدا للطلبة. أما فيما يتعلق بالفروقات بين نمطي الكتابة الحجاجي والوصفي فلم يكن هناك سوى فرق طفيف على مستوى النسب. وعلى العكس فإن الاختلاف بين عدد أخطاء الجنسين كان ملحوظا حيث تم تحديد 51 خطا (%41.46) بالنسبة للإناث و72 (%58.54) للذكور.

 أما فيما يخص اهم الاسباب الكامنة وراء وقوع اخطاء المتلازمات فهي الجهل بخصوصية القاعدة والتدخل السلبي للغة الاخرى. وقد كشفت نتائج الاستبيانات والمقابلة عن تدني وقصور كفاءة الطلبة اللغوية في استخدام المتلازمات في اللغة الانجليزية وللحد من هذه الاخطاء فقد اعتبرت نشاطات رفع الوعي الاكثر نجاعة. وعليه فإن تدريس وتعلم هذه الوحدات متعددة الكلمات يجب ان يؤخذ بجدية مع التركيزأكثرعلى المتلازمات اللفظية وأن تطوير كفاءة المتلازمات أمر في غاية الاهمية.