Université d’Alger II

Faculté des Lettres Etrangères

Département de Français

Soutenance : Doctorat

Titre

La  dimension interculturelle et  l’amélioration de la communicative en classe de FLE

(Cas des étudiants de licence- université de Biskra)

KORICHI   Manel

Membres de jury :

Pr. Amokrane  Saliha                  Présidente             

Pr . Dakhia  Abdelouahab         Rapporteur             

Pr. Manaa  Gaouaou                   Examinateur

Pr. Rahal safia                           Examinatrice         

Pr. Dahou  Foudil                     Examinateur         

Dr. Djebli Mohand  Ouali        Examinateur

Résumé :

Le paysage linguistique et culturel en Algérie offre actuellement des possibilités diverses de contacts de langues et de cultures où tous les efforts scientifiques visent une amélioration constante des programmes et des méthodes d'enseignement/apprentissage ; il est plutôt question de s'ouvrir sur le monde, dont on favorise la relation entre différents groupes, d'accepter plusieurs langues, donc plusieurs cultures. Cela nous a conduit à s'interroger sur la dimension interculturelle au sens de contact de langues et de cultures, de coexistences, de tolérance, d'acceptation, de reconnaissance, d'être et de devenir en présence de l'autre et sa prise en charge par le processus d'enseignement/apprentissage, sa didactisation en corrélation avec l'axiologisation. Pour ce faire, notre thèse se veut une réflexion sur le possible consensus entre les pratiques enseignantes et les conduites apprenantes de la classe du Français Langue Etrangère (FLE) en vue de la réalisation de l'interculturation et de là de l'enculturation. Ainsi, nous réfléchissons les procédés et les pistes susceptibles d'assoir la compétence interculturelle par le biais d'une prise en charge de la dimension culturelle, où la pluralité de la culture et sa singularité font l'objet d'une étude des plus approfondies.

Pour ce faire, on réfléchit surtout le fonctionnement de la compétence interculturelle au sein de cette classe et son apport qui vise à proposer des outils didactiques à mettre en æuvre, en vue d'amener les apprenants à se situer, à avoir une compétence communicative, c'est-à-dire, être dans toute situation de communication et d'assurer une formation optimale du futur citoyen du monde

Mots clés : La dimension interculturelle, Enseignement/Apprentissage des langues, classe de FLE, compétence interculturelle, compétence communicative.

ملخص:

يقدم المشهد اللغوي والثقافي الحالي في الجزائر فرص مختلفة لاتصال اللغات والثقافات، حيث تهدف جميع الجهود العلمية إلى التحسين المستمر في البرامج، وفي طرق التعليم والتعلم. الأكثر من ذلك، أنها مسألة انفتاح على العالم، وأنها تعزز العلاقات بين مختلف المجموعات لتقبل عديد اللغات والثقافات، وذلك مما أدي بنا أن نتساءل عن البعد المابينوثقافي، بمعنى الاتصال بين اللغات والثقافات، التعايش، التسامح، القبول والاعتراف بوجود الأخر، وضرورة أخذ هذا البعد في عملية التعليم والتعلم، ممارسته في التدريس وارتباطه بالقيمة الثقافية المضافة. أطروحتنا هي انعكاس للتوافق الممكن بين الممارسات التعليمية وسلوكيات التعلم في قسم الفرنسية لغة أجنبية، التحقيق ما يسمى بالتداخل الثقافي ومن ذلك بث الثقافة إلى كل فرد في المجتمع وبالتالي فإن النظر في إمكانية ترسيخ كفاءة تداخل الثقافات في مختلف العمليات والمسارات التعليمية، من خلال دعم البعد الماينوثقافي، حيث تعددية الثقافة. أو تفردها هي موضوع الدراسة أكثر تعمقا للقيام بذلك فكرنا خاصة في تشغيل هذه الكفاءة والتي تهدف إلى توفير الأدوات التعليمية اللازمة من أجل التواصل الدائم وضمان التدريب الأمثل لمواطن عالمي في المستقبل.

الكلمات المفتاحية: البعد المابينوثقافي، تعلیم و تعلم اللغات، قسم الفرنسية لغة أجنبية، كفاءة التداخل الثقافي، كفاءة التواصل.

Université d'Alger 2

Faculté des Langues Etrangères

Département de Français

ANNONCE DE SOUTENANCE  de Doctorat

 Analyse comparative du discours de presse algérien et français produit à l’occasion de la conférence de Copenhague

Thèse préparée par : Fathia  YOUSFI

Le  06-02-2019  à 10:00   Amphi Tazerouti Abdallah (Auditorium)

Membres de jury :

Dr. EL BAKI   HAFIDA                    Présidente

Dr.  AIT DAHMANE  KARIMA      Rapporteur             

Dr. AMOROUACHE  SAFIA            Examinatrice

Dr. AMARI    NASSIMA                   Examinatrice          

Dr. MENGUELLET  HAKIM            Examinateur

Résumé

Cette thèse porte sur l'étude des représentations liées aux thématiques de l'écologie et de l'environnement. Nous avons choisi un événement d'envergure internationale en l'occurrence la 15eme Conférence des Nations Unis pour le climat qui s'est tenue à Copenhague en 2009 devant renégocier un accord remplaçant celui de Kyoto qui allait prendre fin en 2013. Pour cela nous avons fait le choix d'une étude comparative entre deux quotidiens issus de deux contextes différents afin de créer un contraste et de mieux en saisir les résultats. Notre investigation s'est limitée aux deux supports El Watan (Algérie) et Libération (France), principaux quotidiens choisis en ce qu'ils nous semblent représentatifs du discours de l'écologie et de l'environnement.

Notre travail s'inscrit dans le cadre de l'analyse du discours journalistique et s'intéresse aux représentations qui ont été déployées lors du traitement d'un événement dans le discours de la presse algérienne et française.

Dans le cadre de cette thèse, une attention particulière a été accordé aux concepts d'« événement », de « moment discursif», de « représentations » et d'« interdiscours ».

Notre thèse est organisée en deux grandes parties, divisées en chapitres. Dans la première partie, nous définirons le cadre méthodologique et théorique de la recherche. Notre positionnement théorique s'inscrit dans l'analyse du discours, comme nous venons de le préciser. Dans un premier temps, nous aborderons le choix et la constitution du corpus. Dans un second temps, nous aborderons le thème de la Conférences de Copenhague et l'intérêt de l'état algérien pour l'environnement et l'écologie. Dans un troisième temps nous tenterons de définir le discours de presse et dans un quatrième temps nous mettrons l'accent sur les procédés de modalisation dans la presse écrite.

La deuxième partie est consacrée à l'analyse comparative du discours journalistique d'El Watan et de Libération sur la Conférences de Copenhague. Nous observerons, tout d'abord, comment l'événement est nommé dans les titres des deux journaux (chapitrel), avant d'étudier les désignations et les représentations contenues dans notre corpus. Le troisième chapitre est consacré à l'interdiscours.

Notre analyse se veut une étude des représentations véhiculées et construites par et à travers le discours journalistique, car c'est à travers ce type de discours que les préoccupations et la prise de conscience environnementales, peuvent se mettre en æuvre.

ملخص

تتناول هذه الرسالة دراسة التمثيل المتعلق بموضوعات المحيط والبيئة. لقد اخترنا حدا دوليا ، وهو مؤتمر الأمم المتحدة الخامس عشر لتغير المناخ في كوبنهاجن في 2009 لإعادة التفاوض على اتفاقية لتحل محل كيوتو ، التي كان من المقرر أن تنتهي في عام 2013. لهذا، اخترنا دراسة مقارنة بين صحيفتين يوميتين من سياقين مختلفين لخلق تباين وتحسين التقاط النتائج. وقد اقتصر تحقيقنا على صحيفتي الوطن (الجزائر) ولیبراسیون (فرنسا) ، وهي الصحف الرئيسية التي اختيرت من حيث أنها تبدو ممثلة لخطاب المحيط والبيئة.

عملنا جزء من تحليل الخطاب الصحفي ويركز على التمثيلات التي تم نشرها خلال علاج حدث في الخطاب الإعلامي الجزائري والفرنسي.

في هذه الأطروحة ، تم إيلاء اهتمام خاص لمفاهيم "الحدث"، "اللحظة الاستطرادية" ، "التمثيلات" و

. "interdiscours"

يتم تنظيم أطروحتنا إلى قسمين رئيسيين ، مقسمين بدورهما إلى فصول. في الجزء الأول ، سنحدد الإطار المنهجي والنظري للبحث. وضعنا النظري هو جزء من تحليل الخطاب ، كما قلنا للتو. أولا ، سنناقش اختیار و تركيبة عينة الدراسة . في المرحلة الثانية ، سنناقش موضوع مؤتمرات كوبنهاجن و مدى اهتمام الدولة الجزائرية بالمحيط والبيئة. ثالثا ، سنحاول تعريف الخطاب الصحفي ، وسنركز في الجزء الرابع على عمليات التعديل في وسائل الإعلام المطبوعة

أما الجزء الثاني فهو مخصص للتحليل المقارن للخطاب الصحفي لصحيفتي الوطن وليبراسيون في مؤتمرات كوبنهاغن.

سوف نلاحظ ، أولا ، كيف تم تسمية الحدث في عناوين الجريدتين (الفصل 1) ، قبل دراسة التسميات والتمثيلات الواردة في مجموعتنا. أما الفصل الثالث فهو مكرس ل interdiscours

تحليلنا هو دراسة عن التمثيلات المنقولة والمبنية من خلال الخطاب الصحفي ، لأنه من خلال هذا النوع من الخطاب ، ستظهر المخاوف و الوعي البيئي عند الفرد و المجتمع

Abstract

This thesis deals with the study of representations related to the themes of ecology and the environment. We have chosen a world-class event, the 15th United Nations Climate Change Conference in Copenhagen in 2009 to renegotiate an agreement to replace Kyoto, which was to end in 2013. For this, we have chosen a comparative study between two dailies from two different contexts to create a contrast and better capture the results. Our investigation was limited to the two media El Watan (Algeria) and Libération (France), main newspapers chosen in that they seem representative of the discourse of ecology and the environment.

Our work is part of the analysis of journalistic discourse and focuses on representations that were deployed during the treatment of an event in the Algerian and French press speech.

In this thesis, particular attention has been given to the concepts of "event", "discursive moment", "representations" and "interdiscourse".

Our thesis is organized into two main parts, divided into chapters. In the first part, we will define the methodological and theoretical framework of the research. Our theoretical positioning is part of the discourse analysis, as we have just said. First, we will discuss the choice and constitution of the corpus. In a second time, we will discuss the theme of the Copenhagen Conferences and the interest of the Algerian state for the environment and ecology. Thirdly, we will try to define the press discourse and in a fourth time we will focus on modalization processes in the print media.

The second part is devoted to the comparative analysis of the journalistic discourse of El Watan and Libération on the Copenhagen Conferences.

We will observe, first of all, how the event is named in the titles of the two newspapers (chapter 1), before studying the designations and representations contained in our corpus. The third chapter is devoted to interdiscourse.

Our analysis is a study of representations conveyed and constructed by and through the journalistic discourse, because it is through this type of discourse that environmental concerns and awareness can be implemented.

.

Université d’Alger 2

Faculté des Langues Étrangères

Département d’Anglais

ANNONCE DE SOUTENANCE de Magister

   KACHA Asma

  le 18 Février    2019-   Heure : à partir de 9:30  à la sale de projection  

-Intitulé :

GENDER DIFFERENCES EFFECTS ON THE EFL LEARNERS’ SPEAKING SKILLS: A Case of Group Tasks Contribution among the EFL Learners at the Department of English, University of Khenchela

-Sous la direction de : Dr. Salima MAOUCHE-KETFI.

-Membres du Jury :

Rapporteur : Dr. Salima MAOUCHE-KETFI (MCA), University of Bejaia.

Président : Faiza BENSEMMANE (Prof), University of Algiers 2.

Membre : Fatiha HAMITOUCHE (Prof), University of Algiers 2.

-Résumé en Anglais :

Gender is a socially and a culturally acquired category affecting the individual’s behaviours as well as his way of thinking. The gender differences are clearly experienced in and out of the classroom setting since male and female learners co-exist in the same setting and share the same learning tasks and instructions. This differentiation may affect the input provided by the teacher and the output produced by the learners. The present research, then, attempts to investigate the effect of these gender disparities on learning. More particularly, it aims at studying the effects of gender on group work tasks in speaking sessions wherein the exploratory talk is embraced at higher education. In other words, it explores if the existing gender differences are aligned with the principles of the exploratory talk, and thus, points out which group arrangement is more appropriate to enhance the Algerian students’ group interactional performances and outcomes in general as well as the frequency and the quality of their contributions in particular. This leads us to hypothesise that mixed-gender group arrangements have positive effects on learning and that learners would contribute, perform and share more when they are grouped with opposite gender partners. In an attempt to validate this hypothesis, we focused on a mixed research methodology giving importance to pre-questionnaires, pre-observation and observation variations to collect our prior data. The data collected confirm that learners are more motivated and have better and more varied contributions when they are grouped with mixed-gender partners, thus, they score lower when they work with same gender partners. Although some gender differences may have some negative effects in some points of the task, yet; they enrich and boost the learning process in group work tasks.  

-Résumé en Arabe

         تهدف هذه الدراسة إلى البحث في تأثير عامل الجندر بمفهومه الاجتماعي و الثقافي على العمل الجماعي داخل القسم أين يطبق الحديث الاستكشافي –الذي أقترح من طرف مرسر و هدكينسون 2008-. بعبارة أخرى، إنها تبحث في إمكانية تماشي الفروق القائمة بين الجنسين مع مبادئ الحديث الاستكشافي، و بالتالي تحاول تحديد نوع العمل الجماعي الأكثر ملائمة لتعزيز عدد و نوعية مساهمات أعضاء المجموعة خاصة و الأداء التفاعلي و مردودية المجموعة بشكل عام.

        محاولة للتحقق من صحة الفرضية المقترحة سابقا، تم إجراء هذه الدراسة من خلال مرحلتين: استبيانين و ملاحظة. ففي المرحلة الأولى، لوحظ أن المتعلمين يفضلون العمل مع شركاء من الجنس نفسه و يترددون في العمل مع زملائهم من الجنس الآخر لأنهم إما يشعرون بالخجل و عدم الارتياح أو بسبب هيمنة بعض أعضاء المجموعة على البعض الآخر. إضافة إلى ذلك, تبين أن بعض الأساتذة يقومون بالعديد من الممارسات التي من شأنها التقليل من فوائد العمل الجماعي في القسم.  أما في المرحلة الثانية من البحث، أجريت ملاحظات لمعرفة ما إذا كانت الفروق بين الجنسين تؤثر على تعلمهم. و لكن قبل هذا، أجريت مرحلة ما قبل الملاحظة التي ساعدت على كسر عزوف التلاميذ عن العمل في مجموعات مختلطة الجنس و كذا تزويدهم بمعلومات و معرفة مشتركة حول مهارات العمل الجماعي.

        من خلال هذه الدراسة، تم التوصل إلى أن المتعلمين أكثر تحفزا و لديهم مساهمات أفضل و أكثر تنوعا عندما يتم تجميعهم مع شركاء مختلطين. بمعنى آخر، يحقق الطلبة نتائج أفضل عندما يعملون في مجموعات مختلطة و يسجلون درجات أقل عندما يعملون مع شركاء من الجنس نفسه. على الرغم من أن بعض الفروق قد يكون لها تأثير سلبي، إلا أنها لا تزال تثري و تعزز العملية التعليمية و التعلمية و كذا مهام العمل الجماعي.  

Université Alger 2

Faculté des angues Etrangères

Département d'Anglais

Soutenance de DOCTORAT Wafia Tihal:

An Analysis of Algerian Learners and Teachers’ Beliefs and Use of Mother Tongue in EFL Classroom:

A Case Study of Secondary Schools in Algiers

-Le 06-02-2019 à  09:30.  Salle de Projection (2ème étage)

-Sous la direction de : Prof. Fatiha Hamitouche- Université Alger 2

-Membres du Jury :

Rapporteur : Prof. Fatiha Hamitouche

Président : Prof. Zoulikha Ben Safi

Membre : Prof. Fatma-Zohra Nedjai

Membre : Dr. Souryana Yassine

Résumés