Université d’Alger 2

Faculté des Langues Etrangères

Département d’Anglais

--ANNONCE DE SOUTENANCE

-Soutenance de : Doctorat LMD (Applied Linguistics and TEFL)

          

-Nom et prénom de l’étudiant (e) : CHALAL Fatima Zohra

-Date de la soutenance : Mardi 09 Janvier 2024

                    

-Heure :  9h00

-Lieu : la salle de projection- Bâtiment B- Deuxième étage
 

-Intitulé: 

EFL Textbooks’ Visuals as Semiotic Resources for Developing EFL Learners’ Intercultural Awareness: A Social Semiotic Multimodal Approach.
-Sous la direction de : Pr. Yassine Souryana                                          

-Membres du Jury :

Rapporteur : Pr. Yassine Souryana    …………….. UMMTO                                      

Président : Pr. Hamitouche Fatiha     …………….. Université Alger 2                                   

Membre : Dr. Bouzar Sihem              ………………. Université Alger 2                                                                                

Membre : Dr. Aliouchouche Kaci Fadila   ………. Université de Béjaia                                                           

Membre : Dr. Idri Nadia                         ………. Université de Béjaia                                                                                                                

-Résumé en Anglais :

This study investigates Algerian EFL secondary school textbooks, assessing intercultural awareness in their visual and linguistic discourses. Adopting multimodal critical discourse analysis and ethnographic research, findings indicate a lack of effective intercultural awareness, presenting stereotypical cultural representations, and prioritizing Anglophone cultures, thereby confining educators to predominantly linguistic roles and impeding the cultivation of critical thinking skills in EFL learners. 

-Résumé en Arabe : 
 

هذا البحث يقوم بدراسة الكتب المدرسية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس الثانوية الجزائرية، حيث يقوم بتقييم الوعي الثقافي في جوانبه اللغوية والبصرية. باعتماد تحليل الخطاب اللغوي النقدي المتعدد الوسائط والبحث الإثنوغرافي، تشير النتائج إلى نقص في الوعي الثقافي الفعّال، مع تقديم تمثيلات ثقافية نمطية. تُعطي الكتب التعليمية الأفضلية للثقافتين البريطانية والأمريكية، مما يقيّد دور المعلمين إلى حد كبير إلى الأدوار اللغوية ويعيق تنمية مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب.

=